第十三章 思维导 (3 / 4)
        “人之初，性本善……人不学，不知义。”字数不多，侥是按照张籍的要求慢慢背，也是一会儿功夫就背完了。</p>

        “这一部分主要是讲的什么呢？”</p>

        “应该是陈述吾等何以为学，读书对于我们很重要”</p>

        “不错，这是第一层，讲述的是我们为什么要读书，即是‘学之义’”张籍提笔在一个分支上用小楷写到——壹：人之初至不知义，学之义。</p>

        “继续背诵，从‘为人子，方少时’到‘首孝悌，次见闻’”放下笔张籍说道。</p>

        “为人子，方少时……首孝悌，次见闻。这一部分讲的是我们要学先学孝义，兄友弟恭，再谈其他。”背完，张义先没等张籍问说道。</p>

        “很好，义先，你快要适应这个方法了。”边说边在一条枝干上写到——贰：德行。“我们继续。”</p>

        ……</p>

        这种办法就是后世英国学者东尼博赞提出的思维导图法，也叫作心智导图中的一种表现形式——树状图。</p>

        思维导图学习法，有助于记忆、理解、创新。它简单却又极其有效，是一种革命性的，表达发散性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。</p>

        后世张籍多次参加学校组织的相关培训，并在课堂教学中次运用，取得了良好的效果。</p>

        今天晚上，张籍就是要引导张义先用这种方法把三字经分解并制成树状图，以求加深理解和记忆。</p>

        “义先，第六层也就是最后一部分，从‘读史者，考实录。’背到‘戒之哉，宜勉励’。这一层比较长，你慢慢思考。”</p>

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