第六十七章 周三下午 (6 / 9)
        然后，大海和他的父亲，把猪圈里的猪粪挑到了这块坡地里。

        一场春雨过后，大海和他的父亲，在这一块坡里，栽上了红薯苗。

        秋天收获的季节来到了，这块地里，竟为大海家收获了三十多背篓红薯。

        起初的时候，这块荒芫的坡地，杂草丛生，还看不见一丝希望。经过了一番辛苦劳动之后，竟让大海和他的父亲，看见了收获后的果实，看见了真实希望地实现。

        那个晚上，在文化活动中心，大海听邓老师讲作曲课时，从录音机里听到了这首施光南创作的《在希望的田野上》这首歌曲，旋律非常明快，像一道五光十色的光亮照耀在人们的面前，给人们带来了新的希望。

        邓老师给同学在讲歌曲创作的结构时，特别分析了一首《八月桂花遍地开》，讲到了作曲的一种创作结构上的一种思维，含中国的唐诗，也运用这种结构，那就是起承转合，大海当时明白了这个创作原理之后，非常兴奋，他有了这种思维的眼光，每遇到一些中国音乐作品时，先试着看看，是不是用起承转合结构来写的。

        王蒙讲他写小说开始的时候，反复读过《青年进卫军》，获得对小说结构的认识是从听音乐作品来的。

        那天晚上，文化活动中心，给听课学员发歌曲创作讲议时，也给了大海一本。

        大海拿到了那本歌曲创作讲义时，那种喜悦的心情无法用语言表达。

        以后，邓老师只要到文化活动中心讲歌曲创作课时，大海都坚持去听，大海通过听邓老师的歌曲创作课，对歌曲创作有了一定的理解。

        大海常听到同室的学员，他们听那个老师的课，老师讲得如何好，让他们很收获很大。因为他们是省市专业文艺来的人，他们办了正经的进修学习手续的，可以合法地坐在音乐学院的教室听课，并且有老师给他们改作业。

        有一天上午，河南一位刘豫文听作曲系沙老师上课回来，他面前的桌面上放着刚改过旋律写作作业的五线谱作业本子。

        大海羡慕地对刘豫文说：“刘老师，把你的旋律写作作业让我看看？”

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