第五章 小学好好学，初中就能闲 (2 / 3)
        而其他我所仇恨的教师也并非从来如此，我猜想她们也曾因为初次站上讲台而紧张，也曾为了自己伟大的职业而感到无比激动，并且有无限憧憬。

        只是这些美好的情绪被无数的一批又一批的学生一次次击垮，在数年如一日的教学生涯中变得麻木。

        但请你们重拾初为人师时的激情，因为虽然你们已对海量的学生感到麻木，但每届新来的学生都是第一次接触你们。

        就像那位数学老师，她只给我上过三年课，而我从她那听进去的课程知识或许更少，但我二十年后的人生中还能存留她教育对我的影响，或许更久。

        想起曾经在一位成绩中等，行为极不端正的同学的作文里看到的一句话“纵然我们让您麻木，也请您对我们保持激情，我们以铭记一生为谢”。

        继续说小学还没毕业前，我还不知情的时候。

        除了上学的动力以外，还有不上学的动力，就是作文班。

        虽然时值小升初考试，但一来因为升学有了保障，二来或许当时作为监护人的母亲一直有培育自己孩子兴趣爱好的意识，直到我主动提出要求前，她都没有要干涉我追求自己各种兴趣的意思。

        于是，当所有同学忙于语文数学补课班之间奔走时，我则忙于课间看书，上下学的公交车上看书，回家做作业时上厕所的间隙看书，睡下后又偷偷打着小灯看书。

        当时还不知道能在课堂上看书，直到姐姐告诉我她上高中时是如何在课堂上看小人书的，我如醍醐灌顶。

        所有的忙碌皆是为了能在周末的作文班上换新的书看。

        从某一个时刻起我换书的数量便开始增加，到快学期末时我已经能一星期看完三本书然后拿去换了。

        这并不表明我的速度有多迅速，而是我几乎把过马路以外的时间再除去擦屁股的时间都用来看书了。

        当然看闲书不占用学习时间以及不影响功课在初中以前都是默认的。

        小学时我的功课和学习还是挺好的。

        往往我和别人说起，都会被“小学谁不好”予以回应，但我的好是在这些人的好之上。

        我转了三个学校，前两个还好，都在同一个县，第三个学校给年幼的我的直观感受就是，我进入了一个新的文明。

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