039 基础教育的可行性 (3 / 4)
        或许暂时是得不偿失的，但是长远来看，这是对国家乃至社会进步有利的。

        典型的大后期战略。

        “先生不必担忧，君侯府的收益可以支持我们的计划，即便学堂培养学生的收获比不上付出，也可以筛选出其中突出的人才，而且他们的忠诚度会更高。”

        无忘安慰着水先生，这项规划益处还是有很多的，缺点只有一项——费钱，但是君侯府的贸易所获对此绰绰有余。

        事实上，支出的大头不是教学成本，而是学生们的饮食。

        以君侯府的名义设立学堂，可以在乡中征调房屋，只要不是危房就行，这种教育事业是乡老们应当支持的，所以建筑上的费用可以忽略不计；

        然后是教育工具，比如笔、墨、纸等，这些对普通百姓而言都是比较昂贵的，纸张根据生产的情况还可以考虑少量发放，其他的一概没有，无忘也没打算派发或者让学生购买，毕竟教给他们的东西只是些基础知识，有一根树枝，一块石头，以及一点沙或者土就可以了。

        “但愿如此，属下会安排下去的。”

        水登正是年富力强的时候，愿意辅助公子无忘实现他的宏大理想，尽管心中对这种大手大脚的教育规划不能充分认同。

        “公子，学堂中教什么呀，是公子教我们的东西吗？”

        九歌几人听完了公子无忘与水先生的讨论，明白在乡中设立学堂的计划已经敲定下来，九歌对教授的内容十分感兴趣。

        虽然她没有上过学堂，但是听人讲过，外面的先生教授学生的东西与公子教授的，有着很大的不同。

        ‘不久前在会稽的时候，公子就抄录了许多典籍带回鄞州，相必是当做教材使用的。’

        ‘那公子会不会教那些不同的东西呢？’

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