第六十章 技校的设想 (3 / 3)
        张斐清了清嗓子，整理了下思路“王爷，技校所教授的课程种类繁多，可分为工、商、农这三大类，将来若有需要可在增加新课程。”

        “把士摈除在外？”贤王眉头微皱，士就是读书人，和世家争的就是读书人。

        “王爷，这技校不教诗词歌赋，只教实事，比如如何耕种提高粮食产量，如何经商提高赋税，如何打造各种工具或是兴修水利，这些一旦学成，可派往各县认县丞，县令只需主抓内政，具体事务由这些人去干。

        别看县里多了几个县丞增加了朝廷的开支，可实际上却是增加一县之地的亩产税赋。

        而且技校招生门槛低，别说寒门，就算平民家的子女也可就读，不识字也不怕，可增开一门文化课教授识字，若是其中有聪慧之人，可再教授内政课程，若是学有所成，便是做个县令也无不可。

        当然了，这些人只会干实事，要他们引经据典做些诗词歌赋却是不行，但正如属下之前所说，这诗词歌赋对治理地方并无帮助，只能陶冶情操。”

        张斐说完，贤王闭目沉思，已经明白了张斐的意思，你们世家不是要读书人吗，行！都给你们。

        咱们自己培养人才，诗词歌赋这是不会的，考个科举也是挺难的，但都是干实事的，能将地方治理好的。

        但实际操作起来却是有一些难度，当然了，只是一些难度，实在不行可在惠州先选一县试行，若是成绩卓越，到时候再大力推行，便是那些世家也无力反对。

        张斐有一句话说到了贤王的心坎里，那就是诗词歌赋引经据典对治理地方并无用处，想自己所建那聚贤楼，建楼以三年，可能登上三楼都寥寥无几，更别说之后的几楼。

        那些一楼二楼的学子，可不就是只会吟诗作对高谈阔论吗，真遇到实事也只是照搬典籍上所学所记载的。

        良久，贤王睁开眼，对着张斐笑道：“文谦所说的确有可取之道，可具体实施还需从长计议，不如这样，文谦你学识渊博所涉甚多，这技校也是你所提出，你便先将这技校所需课本教材写出，待我看过只后若是可行，便寻一县试行，若颇有成效，再大力推行。”

        张斐眨了眨眼？啥玩意？让我写教材？我写个锤子啊！怎么这说着说着又把自己给绕进去了？

        但王爷已经发话了，张斐只能应下，哭丧着脸，道“属下遵命。”

        这刚忙完高炉就要写教材，我还有蜂窝煤要卖呢！

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