004 一百年前的瀑布 (1 / 3) 首页

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004 一百年前的瀑布 (1 / 3)
        幼儿园的区域活动,是一日活动中的必不可少,是对幼儿能力培养的有效途径,是对幼儿能力发展的有效方式,其中,区域活动中的美工区是必备,美工区的“玩”,对幼儿的影响是巨大的。

        第一,培养幼儿对色彩的兴趣,激发幼儿的色彩感。

        因为有色彩,世界才美丽;因为有色彩的分布,世界才多彩;因为有色彩的布局,世界才显现出多层。白的白云与米饭、红的花朵与血液、绿的小草和树叶、蓝的天空与大海、黄的皮肤与大地......各种颜色,产生世界、铸造世界、影响世界、改变世界、美化世界......

        第二,帮助幼儿掌握各种美工技能和技巧。

        幼儿的画,可能有的时候在成人看来,是不美观的,但是在幼儿的世界里,他们画了一幅美妙的画,表达着自己的整个心思和对世界、社会、人文的认识。通过美工活动,幼儿在活动的过程中表达着自己,同时也锻炼了幼儿在活动中的技能和技巧,帮助幼儿知道许多关于画、点、圈、涂和颜色的搭配的认识。

        第三,接触到各种美工工具。

        认识世界,先从身边的各种事物起,通过美工活动,我们能帮助幼儿认识各种美工工具,知道各个工具的用途和技巧,在脑里有一定的影响,在今后的学习和生活中能提取出来。

        第四,发展幼儿的创造力。

        创造力的培养,不是通过一节专门的课,也不是规定好某一个时间特意进行,而是在一日生活中,在每一句话中,在每一个活动中,教师都该知道培养幼儿的创造力是一个任务和常态化工作。比如:在美工区的绘画中,有些幼儿画出了教师理解不了的画,也没有根据大方向来画画,但是教师不能因为这样就能说幼儿画的不好,而是要和幼儿交谈,让幼儿表达清楚他画的是什么,介绍他自己的画,表达清楚他的画是什么意思。如此,幼儿的想象力和创造力就能在谈话的过程中得到培养,思维的灵活性和整体性就能得到锻炼。

        第五,发展幼儿的语言表达能力。

        幼儿来到幼儿园,教师的目标首先是要他开口,只要幼儿能开口,教师就能帮助和引导幼儿说出许多连教师都不知道的话语来。在幼儿描述自己的作品时,他要想,要组织语言,要在心里清晰明了的对整幅画有总体的规划,如此,他才能表达得出来。可能一幅简单的画,在成人看来是简单的或是困难的,但是对于幼儿来说,他们的思维是具体形象思维,对于他们的画,是自己想象出来,还要表达出来,表达清楚他的画,需要有很强的对语言的组织能力,对画的整体布局,所以,还是存在很大的难度。

        第六,发展幼儿手部的小肌肉动作。

        对于中班幼儿来说,手部精细动作的发展还是处于底阶段的,和幼儿身体的发展有关,和幼儿的年龄特征有关,和幼儿的训练有关。所以,在幼儿园,教师要通过美工活动中的画,帮助幼儿锻炼他们的手部精细动作的发展,从而得到能力的发展。

        每一个活动,幼儿的发展都是多种多样的,涉及多方面的内容,一幅画中,也融合着幼儿对世界的认知,对社会的认识,对身边事物的了解,对未来世界或是对前世界的想象......就如今天谦安小朋友的画一样,一个包括着、表达着一百年前的瀑布。

        在我看来,他的画就是很多圆圈、很多直线、很多弯线和几个不规则的图形组成,但是她在给我介绍她画的时候,和我的对话是这样的:

        师:“你画的是什么?”

        幼:“我画的是一百年前的瀑布。”

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