003 **
  每一个孩子都有一个成人不可触摸的世界，有着独特到别人跟不上的想法和思维，有着自己表达心中所想的唯一方式。就如今天的《**》，我看不懂，理解不了，甚至差点责怪他的不认真和不仔细。

  区域活动，还是和往常一样的热闹。我今天本来想一直在建构区感受和参观他们的精彩的，确实很精彩，里面的小朋友，有搭建高桥和矮桥的，有拼椅子的，有拼变形车的......很多很多，都是要我问了以后才能了解的表现方式。益智区的小朋友有拼搭房子的，有建造花园的，有铺路的......每一个小朋友，合作与不合作，都有自己的想法，有自己想要建造和表现的东西。美工区的画画，一个比一个的精彩，有画《会飞的云》，有画《野炊》，有画《海上的婚礼》，有画《迷宫》、有画《**》。

  《迷宫》是之前画《超红色小象》的皓宇和若余两个小朋友一起合作画的，对于宇宇来说，他的画还是之前我看着的一片全是线段的画法。只是这一次，他的画吸引了另一个小朋友余余，所以两人就在一起合作画了一幅我看着和《超红色小象》一样的《迷宫》。但这一次的线段反而比之前的乱了些许，颜色倒是鲜艳了一些，颜色的搭配也更好看了一些。两人可能是早就想好了这个名字，当我过去的时候，余余小朋友就告诉我说，他们的画很好看，是一个很漂亮的迷宫，他们就取名字叫迷宫。

  虽然可能不是宇宇小朋友取出来的名字，但是这一次是他主动告诉我说他们的画是两个人一起画的，取名字叫《迷宫》。当时，我很是欣慰，毕竟让他说话，是我打算好接下来长远的对他发展的目标，没想到加进来一个小朋友他竟然不用我一遍遍的问就主动和我说了。我告诉两人，希望他们下一次的时候能把迷宫的线段画清楚一点，能把进和出的门表现出来，两人爽快的答应我。此时，我是高兴的。我给他们写上画的名字，写上他们两的名字，他们高兴的拿走了，并放在指定的位置。即使对于我来说，可能看起来那些画的方法和布局没有改变，但是对于宇宇来说，他重新画了一幅画，一幅连名字都不一样的画，一幅颜色丰富了的画，一幅更好看的画，一幅表现不一样的画，这就够了，一步步的发展，他已经算很快的了。

  **，即使很多人没有遇到过，但是我们都在电视上看到过，在新闻上看到过，但是今天，我却没有认出来，并不是他画的不好不像，而是我可能在心底就先下了结论：孩子们画不出来那样遥远的东西，画不出来我们没见过的东西。今天看到《**》这一幅画，我第一感觉也是好乱，但是有了之前宇宇的《超红色小象》的经验，所以我不敢妄自下结论，因为孩子的思路和想法，老师不一定知道，即使知道了，也不一定能了解，所以，我高兴的问了明宇小朋友：“你的画，画的是什么？”

  “**。”他很肯定、很明确的告诉我。

  是的，**，当我听了明宇小朋友的介绍以后，我仔细的看了他的画，确实很像**，因为他的画中清楚、明显的表示出了**刮起来时的歪斜样子，像一个歪着的，不规则的石柱般出现在画面中，像极了真的**，只是刚才的我心思狭窄了，想象力受限了，对孩子的认识太少了。

  孩子的每一个瞬间，可能都是精彩的，只是看我们怎样去观察，能不能去观察到、了解到。可能这些都需要教师有深厚的知识水平，丰富的经验水平、宽广的见识等，才能让我们能有更好的方法、思路和眼界去观察、感受、帮助和引导孩子，才能让孩子真正觉得老师是和他们在同一个水平和范围的，是能真正和他们玩在一起的伙伴。



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