21、传道授业 (3 / 4)
        “也有的人把悲痛化为食量，喜怒哀愁全寄托在吃饭上。”

        “寒风孤影，江湖路人，畏世厌流，自我选择的逃避方式不同罢了。”

        “怎么开导呢？”

        “一个人的话，就比较简单了，交一个知心朋友、和父母深度交流、树立坚强和自信，或者交一个男朋友，这些都可以！”

        “那一群人呢？”

        吴军沉默了，他思考了一会儿说道：“人是群居动物，总有些个体因为体质、家庭、性格、背景或者容貌等原因受到他人歧视，大部分人顺从心理上的优越感和群聚效应或者无视，或者嘲笑，或者欺辱他们，为他们人为的营造出了冷漠的生存环境。这就是我们所说的校园冷暴力！”

        停顿了一下，吴军继续说道：“受暴者往往有口难言，他们会形成几种极端的表现，一种就是像你所说的那样，寄心于一事或一物用来麻痹自己逃避现实。一种是寻找并欺负比自己更加弱小的人，以此寻求施暴者的认同和接受。”

        “第三种就是我们常说的‘不在沉默中爆发就在沉默中灭亡’，这种人往往很危险，伤害了别人，同时又伤害了自己！”

        叹了口气吴军说道：“还有一种，身为老师我们总是用‘打不到我的，终会使我更加强大’激励学生，其实我们知道，这种强大，损失的是世间的美好认识和本该灿烂的青春！这种人变强的过程往往也会阉割掉某种积极的情绪。”

        “再说施暴者，他们站在看似高高的风景台上，不用思考，甚至不需要语言，只是一个淡漠的眼神就能收获空虚的被认同感。这是一种甘心平庸的大恶！对社会的发展，不会起到任何积极作用，观其一生也不过行尸走肉一样麻木的活着！”

        话题有些沉重，两人都有些沉默。

        “呵呵，两位哲学家的科普真是精彩！来喝茶。”沈佳怡巧笑嫣然的走了过来。

        刘洋受宠若惊的双手接过，轻轻缀了一口，感觉心思澄净了许多。

        “现在知道怎么表演学生了吗？”喝了一口茶，吴军问道。

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