第六章 第二本著作 (3 / 4)
        “不错。破心中贼难，但能顶住现实的约束和桎梏去‘行’，更难。”马怀新感觉很久没有这么心情舒畅了。

        他转头向杰斐逊说道：“我们华国有个很著名的教育家，叫陶行知，他的名字就取自‘知行合一’这四个字，陶先生是我最佩服的人。”

        说着，马怀新端起桌上的茶水：“来！让我们向老一辈的教育家致敬！”

        于是，大家共同举杯，在这个乡镇小学里，向先辈致以最崇高的敬意。

        放下茶杯，明白了意思的杰斐逊说道：“一生俯首拜阳明，王阳明的学问在日本也很受尊崇，这是华国的优秀文化，我本以为你们已经把这些精华遗忘了，但现在看来，似乎不是这样。”

        马怀新摇了摇头：“墙内开花墙外香，历来都是这样。华国的文化太包容，三教九流都有，所以老祖宗留下的遗产也就太多。有时候只取其一，便能行其道而治之，但多了，反而却不知取舍了。璀璨的文化是我们的优势，同样也成了我们的包袱，现在民智初起，还根本不知道该选择什么样的路，该如何去伪存真。”

        马怀新的意思杰斐逊听明白了，何舟所说的应该是他个人的见解，可什么样的孩子居然能说出这样的见解。

        自心起波澜之后，丁如是便一直在观察何舟。

        周围所见，许多十四岁的孩子，连论语都没有完整地读过，何舟也不是书香门第，父母只是普通的农民，不可能教他这么多，难道真有生而知之无师自通的天才？

        “这一趟我来，发现华国的变化很大，改革开放是成功的，如果接下来能加入wto，那对华国的影响将是巨大的。华国需要世界，世界也需要华国。”杰斐逊放下心中的惊讶，开口谈起自己的体会，“西方国家有一本书，叫《国富论》，在华国很受欢迎。”

        “亚当斯密的《国富论》，我知道！”金城突然开口抢先说道。

        之前几人谈论的话题，他一点都不懂，也根本插不上嘴，这让他很不爽，感觉自己就是个摆设，而这，本来应该是何舟该扮演的角色！自以为拽几句不知道哪儿学舌而来的古文，就能让校长和杰斐逊先生高看他一眼，简直是痴人说梦！

        现在，金城终于有得以发挥的机会，他一定要让在座的人大吃一惊。

        对于金城流利的英语，杰斐逊并不意外，这是进入米国学习的必备条件，他看着金城笑道：“看来我们有个志愿者。小家伙，你来说说，《国富论》主旨讲了什么呢？”

        《国富论》是金城的英文私教推荐的一本著作，一是为了提高他的英语专业水平，二是为了将来到了米国，不会没有与人聊天的话题。

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