第九十七章 老师让孩子买书想到的 (3 / 4)
        还有人有偏见，认为许多读书人没干好，混不好的很多，有读书无用论想法，看到孩子看书就烦，那些能搞些影响世界的事的人没有不好读书的。这就象吃些东西，大人讨厌吃的东西，小孩八成不喜欢，喜欢也吃不上。

        还有家长是不愿把钱花在书上，认为不如吃了，玩了，所以不舍得买。

        我认为人人都能喜欢上书，各个方面的书，只是个时间问题，这关系到人的生活质量，精神状态。小时候不吃辣，大了可能吃吆。也可能一辈子不吃，一辈子不读书的有的是。

        阅读能力到底是什么，在喜欢的情况下阅读多长时间才具备，是不是十万小时。看卢梭读书，把需要的都弄的容易找到，以便写书时能找到，这是学者的做法。对于政治家，读一遍就知道这人是支持自己的，还是反对自己的。你写再多，一读就能气息到你是敌人，还是志同道合者。至于他的中心是什么，到底想说什么，无关紧要，只感觉气息对自己有没有用。

        到底该读什么书，孩子喜欢，还要读积极向上的好书，孩子能力不同，喜欢不同，有专门给幼儿园小朋友写的书，一本书就出现十几个字，反复出现，配上图，就写成一本有意思的书，是专门写给有阅读障碍，阅读困难的孩子的，不喜欢阅读的孩子的，必须根据孩子。

        如果孩子要买要看这书，马上买，但许多孩子是需要辅助的，他喜欢也许只喜欢书皮上的漫画，里边读不下来。他懒的查生字，也不敢问没好脾气没耐心的家长老师。而好脾气耐心诲人不倦，也许对许多人一辈子也做不到。但想改，还是能改变些的，这需要大量知识，丰富的经历，从而有深刻洞察力和眼界，又因洞察力而产生的宽容和理解。这样才可能让不喜欢书的，也许象那些名人一样喜欢。

        学校根据阅读能力，让差的学生学更少，读更少，作业也更少，卷子一套就行，学会再前进，让他们有获得感，假以时日，必能有强大的阅读能力。

        对于孩子，特别有些孩子，补置这么多作业，学这么多，每天匆匆向前学，因为都安排好了，不学，一本书到结束学不完，赶进度，就象对一棵小树，你大水漫灌，必成活不了。应先适量浇水，等长成大树，浇多一些水或不浇水，他都不怕。每一种树小时候需要的水量应该不一样。

        我一直认为，孩子喜欢读书了，读好书了，每天不需要读多，也不需要学多，只要认认真真，并思考联系现实，虽然不能象曾国藩那样弄一篇反复的读，后人说是小时笨，但这是读书扎实的品质。

        作者读书万卷，阅历丰富，别说一个小学生，就是成人也不容易真理解，你没到那境界，没到那年龄，没有经历，也悟不到。所以要把喜欢的好书要在不同阶段反复读，至到深刻理解，在没达到某种能力时，决不贪多，这是一种素质，但必学有所成。

        其实真正的好书，各个行业顶尖的书，没有几本，为什么求快求多，很多书都是用来练习阅读能力的，是让你最后读懂最好的书，最牛的人写的书，一开始你读不懂，等你理解了他们，就可以站在他们肩上前进了。

        全级都买两本书，这是一种浪费，完全可以买十几本放图书馆里，让喜欢的孩子们去借阅，借阅后真喜欢可以让父母买，也可自己买，这证明你是不是真喜欢。当然孩子都能读，也不浪费，就象一些饭，人人都能吃。但是这书有这么大众吗？南方人还不吃馒头呢？

        书也是讲缘份的，有人说，不喜欢的也要读读。可是喜欢的都读不完，为何要读不喜欢的。能把喜欢的读好，就很好了。不喜欢不想读也许是你还不具备读这本书的能力，也可能现在对你不是很有用。并不代表你一生都不会喜欢。

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