第七十章 惩罚
        今天，孩子来的早，教室门没开，许多孩子翻窗户进入教室，被老师发现，罚写作业，一罚几百遍，一写十几页。我认为应该在禁止翻窗户上做文章，怎么不让孩子翻，孩子为什么翻，先弄明白，再想怎么做好，怎么罚才能禁止。让他们站着也行啊！记住不翻就是。

        昨天，上课说话，也罚写作业，中午从放学一直写到上学。

        上一年级时，老师也是这样，动不动就罚写作业。二年级的老师也这样。

        被罚的孩子一般学习不好，写作业困难，本就不喜欢写作业。

        不写不行，上微信榜，让家长难看。不敢上学也得上。有的写到十点，十一点，有的早晨早起写，长此以往，必讨厌写作业，甚至不想再去上学。

        作业是干什么的，惩罚又是为了什么，当然只有一个目的，学会，好学。

        把作业当成一种刑罚，就象把不让吃饭当成惩罚一样，时间久了，看到作业，饭就会恶心。这成了一种痛苦。罚他站着也行，为什么与作业牵扯上，是不是罚的同时让其巩固所学。可是罚五百遍，这明显是只为罚而罚，是带着情绪，不理智的，疯了，嫌这孩子学不好，拖累班级，可是越这样罚越学不好。这样彼此对立还可能怨恨，教育就失去了基础，当看清都彼此厌烦，还教育什么。

        教育上，惩罚与奖励的目的本质应该都是一样的，让学生好学，向好。如果惩罚让孩子更不好学，不喜欢写作业，这惩罚的目的是反的，就不该这样惩罚。

        翻窗户进教室已不是一天两天的事了，从才开始上二年级就发生了，半年了老师才发现，应该先警告教育，再犯再想更好的法，问问为何不听，决不能因为孩子淘气而生厌不理智的罚。有一个原因是教室门没开。

        上课说话，是不是应该给学生讨论的时间，让学生评价一下老师讲的，哪里不明白。这样做了，还说话，问为什么说话，根据情况惩罚。或点名或警告，上老师前面听讲，让他单独一位，总之为了让他听讲。还要找一找自己的原因，是不是讲的时间太长太多没意识，讲的是不是不生动。

        不听讲，你罚写许多作业也听不了，不让说话不说了也不一定听讲，最主要的还是提高自己的教育水平，丰富讲解艺术教材教具。多与孩子互动。

        在教育上惩罚和奖励的一个共同目的就是让其认真听，让其学。而要让其想听，想学，最好的法还是会讲，让其想听，想学，还要让其休息，不能一直听你讲，特别是小学生，活泼好动的年龄，一坐四十五分钟。是不是听二十分钟，讲完二十分钟后，让他们说会话。

        不管犯什么错，动不动就罚写作业，这老师也清楚孩子讨厌写作业，这写作业的初衷是什么，怎么变成了一种刑具，有些家长还把写作业当成一种约束，约束孩子，让他老实不要乱跑，长此以往，必讨厌写作业，学不好，不利于学习。

        会惩罚，这是一门艺术，不要带着情绪带着气，要有爱，要适度，要产生积极正面效果才行。

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