第487章 送教下乡 (3 / 3)
        为了达到目的，跟领导讲了一大堆大道理，分析了这种城乡校际交流互动对促进教育事业发展的重要性。

        没想到，领导当真了、要求尽快出成果，并且将会鼓励更多的城乡学校模仿这种模式，互帮互助，共同提高。

        压力就是动力。

        借此机会可以提高一下镜湖中学教师的教学水平，进一步完善学校管理规章制度。

        林非凡琢磨片刻后说道：“咱们做这件事获得成果的大小，取决于镜湖中学在江淮师大附属中学的帮助下，获得了多大的发展。镜湖中学相比江淮师大附属中学，各方面都很落后，都需要逐步提高。目前，最紧要的事是提升教学质量，教师的教学能力水平是关键因素。所以，第一步，需要你们送教下乡。”

        “送教下乡？”叶念初惊讶道。

        “这词好新鲜，有意思！”葛军是搞教研活动的老手，他迅速意识到林非凡并不是想高攀与捞名声，而是想全面向江淮师大附属中学学习，以加快镜湖中学发展。

        林非凡解释说乡下中学的教研活动几乎处于停滞状态，即使零星开展了，也是在校内开展，极少有老师能走出学校。

        很多老师，连县级公开课都没有听过，长时间处于一个固步自封的状态，导致见识少，教育教学水平很难得到提高。

        所谓送教下乡，就是江淮师大附属中学组织一部分老师，去镜湖中学给孩子们上课，同时，镜湖中学所有的老师都要陪听，学习省城名师的教学方法与手段。

        江淮师大附属中学大部分老师都是省级优质课大赛一等奖获得者，其中还有部分老师在全国都很有名气，参与了中小学课程标准的编写工作。

        让这样一部分优秀的老师到镜湖中学上课，无疑，镜湖中学的师生都将受益无穷。

        “行呀！我们学校优秀的老师多着呢，好多堪称专家级，频繁被邀请上省级公开示范课。”葛军自饮了一杯，咂了咂嘴巴，思索了一下，“一次可以轮出七个老师过去，语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治，每个科目都派一个老师去镜湖中学上一节课，当天去，当天回。”

        林非凡立马说：“这样不行，去的人太少了，作用效果将不明显！一次至少要派二十个老师过去，连续上两天课。”

        “啊？一次派出二十多个老师，我们学校的孩子怎么办？在乡下呆两天，那么多人吃呀喝呀住呀，都很不方便！”葛军皱着眉头，十分为难的样子。，，.

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