第29章 取得信任 (2 / 4)
        “有点开窍了！一凡满意的点点头，“许多人都说。。关掉了的计算机才是安全的计算机，但这是错误的，找个借口让人去打开它就是了。”

        实训室里响起了一片笑声！

        说了这么多，是该让学生们实操演练一下。

        有了亲身感受，再加以指正和引导，这些学生思维活跃，具有发散性强的特点。

        一凡相信，这六个学生不仅能把社会工程学用在套取信息上，也能在不久的技能对抗赛中，利用这项技术之外的手段，找出对手的漏洞，打败他们。

        把丰小辉和徐锐等人召集在身边，一凡拿出了此次对抗赛的比赛文件，翻到最后的参赛学院**。

        这次参加对抗赛的院校总共有六十九所，根据以往的参赛经历，一凡排除掉那些跑龙套重在参与的学校，再排除实力不忍直视的学校，到最后只留下了十四个参赛学校。

        在这十四个参赛学校中，一凡选择了手下败将，南海理工大学这个千年老二，作为学生练习社会工程学的目标。接着开始一步步带着学生们制定针对南海理工大学的社工方案。

        首先从已知的联系人领队吕先禾，打算通过他获得指导老师的电话，然后再通过指导老师获得参赛的学生信息。

        再通过学生，套取他们的训练情况。

        针对这三个不同目标的身份，又讨论确定了以什么身分，借口和语气与他们交谈。

        定下社工方案后，一凡说：“他们三个是独立的个体，对于他们来说，我们的问题是独立的，不涉及任何的隐私信息，而我们把得到的信息组合在一起，就得到了我们想要的。

        记住，在交谈开始时用私人问题或工作问题，来测试对方的配合程度，也就是看能否取得对方的信任，并且懂得把关健信息藏在无关紧要的信息中。”

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