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        程雨荷说起了离婚，脸上掠过一丝心里轻松的表情，继续对林心语说：“离婚，对我来说，是一种精神解脱。但是，让我放心不下的，是尹思明年就将高考。他向来成绩拔尖，可我，哪有钱让他完成学业？我本不打算来上这中师，节省点钱给尹思上大学，但又一想，不首先解决我的问题，又哪有能力来圆尹思的梦？昨天我把他送去了学校，他在学校寄宿，我不想再见到尹辛宝，就来了这里。

        “雨荷姐，你放心在这里学习，尹思的事放在我的身上，包你尹思顺顺利利地上完大学。”林心语顺手抓过提包，从提包里拿出一份秋实助学机构的简章和一张申请表，递给了程雨荷。

        “他现在不叫尹思，叫程思。离婚时在公安局办理户口时，我申请给他改的。”

        “怎么叫陈思，你思念志民，也不能让他跟志民姓啊。”因为红丘陵的方言，陈与程读音相近，林心语未加辨别，误把’程’当作了’陈’。

        程雨荷嫣然一笑，再现了往昔的风韵。拿过林心语的手，反复摩挲。”你们的基金是用来帮助贫困学生的，我身为教师，怎好意思伸手？怨我刚才没说清楚，孩子是跟我姓程。”程雨荷把申请表递还给林心语。

        林心语把程雨荷的手推了回去，“你没看筒章写得很清楚，离婚后，家庭困难的学生，也在救助之例。对这类人，我们重在给予社会关爱，不让孩子因家庭破散而带来心理上的阴翳，不让这类家庭环境的孩子，因为缺少关爱和教育而沉沦。我相信，程思跟着你这么好的母亲，一定会更加努力奋进的。”

        程雨荷心想：自己微薄的工资，不能圆思思上大大学的梦，但不能因为自己的无能而影响了思思的前程。拿你陈家的钱，育你陈家的人，合情合理，我也用不着愧疚。于是坐到书桌前，填好了表格，递给了林心语。

        “姐儿们好！”随着语声，从门口进来了几个女生。互相握手寒暄，介绍了自己的基本情况，女生们择了床铺，安顿好被褥，晚餐的钟声就响了。

        县里挑选了上学期夺得县青年教师教学比武一等奖的陈志民，参加市里的青年教师教学比武。

        参加听课的有全市名牌的中学高级教师，市教科所的教研员，还有各县的中学语文教研员。

        教学比武的对象来自全市十二个县级单位，采用抽签选取教学内容，陈志民抽到的课文是魏巍写的通讯《谁是最可爱的人》。

        陈志民走上讲台，以课文的题目，牵引着学生自主找出课文所写的典型事例，找出关键的语段和词语，互相提问，互相讨论，欣赏文中的抒情。整个课堂，绝大部分时间都是学生互动，学生自主汲取知识的积极性被充分调动起来，课堂气氛十分活跃，但又井井有条。学生通过对课文所写的三个典型事例的讨论，概括出了志愿军崇高的思想品质，联系当前的幸福生活，感受着志愿军战士的可爱。

        比赛结束，经听课专家组评定，陈志民获得市中学语文青年教师教学比武第一名。并被指派参加省里下个月举行的中学语文青年教师的比武活动。

        市教科所将陈志民留下，在市区各中学推广示范课。

        这天，陈志民在市二中上完课，学校在学校旁的宾馆里招待陈志民。

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