6. 和谐共处 (3 / 6)
        张勇望向那些大声交谈的人说：「警告1次，如果再犯立即把名子记下交梁主任处理，你们喜欢留堂的话就继续吧！」

        周信和蘇东就是當中1份子，他们听到罰留堂就怕怕，所以立刻不作声响。

        林东漫步進入课室对张勇说：「教职员室裏的人对我说李老師有急事要办，恐怕要遲1点才能到來授课，吩咐我们看管他们直至李老師到來。」

        「嗯......沒办法！」张勇無耐的回應。

        林东和张勇交待后，如常站在课室門傍边的位置，这个位置能远眺教员室，花园，走廊等情況。

        张勇只是呆呆的站在课室內观察他们的狀況，偶尔他们亦会不自觉地大声了点，张勇会提示他们細声点，只有提示，沒有其它。

        過了1陣子，林东從走廊看见李班主任的身影，立刻通知张勇李班主任正前來课室，並用食指放在双唇前示意大家安静，通知大家李班主任正前來课室。

        李班主任在走廊时已發觉他们很安静，沒出什麼狀況，对林东和张勇已留下良好印像。李班主任進入课室后，张勇和林东向李班主任行礼后，返回自己的课室继续上课。

        这课堂是由勞老師班主任授课的。张勇和林东在课室門外已听见勞班主任正在训话，不知道谁人犯了什麼，令到勞班主任启动他的说道理的能力，课堂過了大約15分钟仍然在说。

        张勇心想(不是等我们吧!)

        林东特意动作夸张迅速地进入课室，大声对勞班主任行礼，有心中断當时气氛似的，而张勇亦急步上前行礼，之后2人各自返回自己的座位。途中张勇经過馮子妮的坐位，看见馮子妮的样子很想哭的模样，但勞老師似乎是对胡海(男同学)有意见，但馮子妮像是她也被勞老師有意见似的。

        勞班主任听到林东这麽大声，眉头1皱，但沒有追究，只是開始授课。林东的出现似乎拯救了全班。

        (英文科是比较沉闷和难明的1科，例如已经说明是昨天，现在，明天还不夠，还要在动词上有所变更，是画蛇添足？)张勇心里是有这麽的1个疑问。

        下课钟声响起，再沉闷的课堂总会過的，迎接下1个是更沉闷还是更精采的课堂呢？答案是见仁见智，因爲下1堂是数学堂。

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