第九节 (2 / 3)
        “那第二条呢？”

        “要让学生喜欢听您的课。”

        “让学生喜欢听我的课？我与这批学员不认识，今天既是第一次见面，又是第一次给他们上课，还没有和他们说过话，打个招呼。我们师生一见面，他们就会喜欢听我上课？”

        “同样道理，我只说方法，不讲具体内容。”

        “大侄女，帮忙帮到底，送佛到西天，你大伯头脑中根本没有一个头绪。”

        “侄女思索后说：‘好吧，我给您出个点子，听您课的学员都是成年人，成年人平常相互交流时最喜欢讨论的话题是什么？’”

        “我脱口而出，同事碰在一起，唠嗑呀，家长里短嘛。不过，我是给学员上防治牛生病的课，怎么扯到家中琐事呢？”

        “这类琐事当然与您授课内容、提高教学效果有关。”

        “这是上课，不是朋友之间聊天，与学员拉家常，这个家常还扯得上与上课效果有关。”

        “听侄女这么一说，我真有些摸不着头脑。哪些家长里短的琐事是有可能与我今天上课的内容有关呢？”

        “侄女听我这么一问，苦笑了一下说：‘您没有听说过，老师在上课前有个备课之说’。”

        “这事知道，上课内容，课前老师要准备好，不能信口开河，是这样吧！”

        “大伯，现在您该知道干什么了吧!”

        “经我大侄女这么一个点拨，看来，我还得备课，才能上课。那怎么备课呢？以前从未做过老师，备过课啊！”

        “是大伯您去上课，怎样备课是您的事，好好想想，说什么话，学员喜欢听，又能与您上课的内容有内在的联系。”

        “听侄女讲了二条后，我刚想转身走人，去面壁思索哪些家长里短的事才能与替牛治病防疫一事有所联系。

        内容未完，下一页继续阅读

更多完整内容阅读登陆

《墨缘文学网，https://wap.mywenxue.org》