第四章 七 (2 / 2)
        在我和余淑娟的倡议下，我们在校园内建起了沙坑、安上了单、双杠，修整了操场，树起了篮球架。

        从此，一到课外活动时间，师生们活跃在操场上，一个个生龙活虎，朝气蓬勃；每逢课业余时间，小镇的信用社、供销社、卫生所、粮管所的干部都来学校，同我们这些老师们举行篮球赛。

        乡村的小学，由于农村适龄儿童上学人数不多，学校采取“复式班”教学。

        我们学校将一年级与三年级，二年级与四年级同在一个教室，由一个教师上课，简称“一、三”和“二、四”的复式班。有些村小，一师一校，三、四个年级学生同在一个教室上课，简称“三级复式”、“四级复式”或“多级复式”。

        教学业务主要是学习苏联教育专家普希金和凯洛夫的教学理论。不论是观摩教学还是日常上课，都必须一丝不苟地备好课。教学过程明里暗里，都必须体现课堂教学的五个“步骤”：组织教学、复习旧课、进行新课、巩固新课和布置作业。“复式班”也不例外。

        一节课讲得好不好，学生收益大不大，很大程度上取决于备课。所以上面来人检查教学和学校领导日常监督，一般都是翻阅教师的课时计划和深入到课堂听教师讲课。

        各年级课程表上每周安排了两节劳动课。由于没有劳动场地，我们只好组织学生大扫除，或带领学生去帮助农民做点什么。

        为了培养学生们热爱劳动的品德，采取榜样激励、典型引路的教育方法。全国的典型有初中毕业生邢燕子，各地区有各地区的典型。我们五区的典型，是家住杨梓街，杨梓完小的毕业生，名叫吴池元。学校经常请他来校作报告，鼓励一些年岁大的学生，回乡参加农业生产劳动。

        全区教师，每周星期六下午，全乡镇辅导区四十几个教师，来中心完小集中政治学习或者举行教学观摩。

        由于杨梓乡各村相隔较远，学生们来校上课都要走很远的路。为了确保学生们放学回家能安全到达家中，学校建立了护送制度。每天上午、下午放学，学生都按家庭住址排队，老师都要分别负责把学生送过有水塘、河流等危险路段。我和余淑娟是新到学校，又是最年轻，所以我们护送的路线最远。我是彭家坳，她是张家坳。彭家坳和张家坳是在同一方向，只是到了两里路以外才分开。返回学校时，我俩都是结伴同行。

        每天护送学生返回到学校，校内已是空空荡荡。

        食堂的梅伯留给我俩的饭，常常凉了。于是，我就同余淑娟分工：她去洗衣服；我负责热饭。我们最拿手的技术，是买来食油、鸡蛋，做蛋炒饭。

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