考试 (3 / 3)
        展眼入学一个月了，林浥尘也经历了第一次的月考，试后的语文课上：

        老师发试卷的时候，林浥尘暗想自己是必定不会“拖班里后退”的。但究竟能不能好考、以驳倒老师对自己的成见，他也没有什么把握。看着别人或满足或失望的听到老师报成绩、再上讲台领卷子，他的内心只是一通喧然。他既想下一个领试卷的是自己、又不期望这么快就揭晓谜底，又觉得考成什么样都无所谓了，反正自己桀骜的形象已经种在了她意识中——这一点也是最让他难受的，因为他尊师重道这么多年，虽然不见得能受到老师多大重视，但也绝没有给老师留下过坏印象。而这个传统在与这个老师第一次打交道时，就被打破了。他既为自己这个新形象而苦恼，也为自己将来在这里的文科生涯而忧虑。妄自思索间，他似乎已经忘了发试卷这回事了，等老师点名的声音戛然而止，过了一会儿，又突然喊出自己名字的时候，他才缓过神来。定眼看去，老师手里只有一张试卷了；而全班，也只有自己没拿到卷子......

        不会这么背吧！难道真的考丢脸了？他电光火石间想：要不然老师也不会故意把我的试卷留到最后，她一定是要借我这成绩诘难我一番的......不过，管她呢！都已经这样了，还能再怎么挽回？他摇身站起，桌上的语文课本被他衣角一撩，掉在脚下，他也没有回身去拾。

        廖老师让同学们先自己审查自己的成绩，便带着林浥尘到了楼道间。他搭着栏杆站定：你语文考试得了咱班第一名。

        这个与原先设想截然想反的现实，让他一时变换不过情绪来，他内心错杂，只是把原本叉着的双脚收拢了点。他知道老师接下来会有话说的，就等着听。

        实话跟你说吧！董老师也跟我谈过你这个学生了，我也看了你军训时的那篇作文——文章不错——当然考试成绩也不错，像你这样的特长、加上你的这个年龄段，有些自负也是可以理解的，但......她仿佛思考了一下措辞：这还是不能改变我对你的认识。

        似乎这样“立正”的姿势很不舒服，他又微微撇开了双脚：那我怎么才能改变您的这种认识呢？

        廖老师这下惊讶了，她错愕的表情仿佛是见到了怪物一般，良久后才笑说：其实你这样也挺好，是我过分认真了。我从来都觉得教育不应该给学生的性格套枷锁，我只是希望你能把握好自己变现个性时的分寸，那样我们不光是严肃地师生关系，我更愿意我们能成为不约束、不拘束的朋友关系......

        林浥尘舒然而笑。他这才发觉，这个老师的为人并不像她那身皮衣一样紧巴巴的。尤其是她那句“不应该给学生的性格上枷锁”，让林浥尘感觉自己心里也有个什么东西被拉开、被释放，快活地在体内奔腾。他觉得这个贬责自己的老师是彼时的老师，但现在说出这些话的老师，又是一个新的生命。同样的，压抑沉重的自己是彼时的自己，而“桀骜”过后，能和老师自然相笑的自己，又是一个全新的形象。这四种原本应该两两相对，从第一种对应中延续下去的形象，在一个偶然的契机下，颠到了第二中对应。世界，就换了一个视界。

        他还暗想：我真的就像她说的、她认为的那样，是一个有性格的人吗？我以前似乎从没展露过啊，现在为什么能表现出来？这也是那个契机的作用吧......我不能希冀刚才那些话就改变了她对我的看法，她一定还有话要说的。

        果然，老师又补充道：这样吧！你再写一篇作文，算是我对你的考试，我想看看你到底有没有能力颠覆我的看法。我对你有印象是因为那篇《红楼梦》里的课文，你的课后题里也对这本书大谈特谈，想必你一定看过。你就写一个相关的文章，随便怎么写都成，这个周末之前给我。

        林浥尘折好自己的卷子，含着舒朗的笑进班了。

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