第八章 (5 / 12)
        这个系统的骨架构造就是由那些小碎片组成的脉络，随着脉络延伸再展开，就能知道更多的碎片；碎片再次使脉络厚实丰满，让它在脑海里渐渐成型，日久天长，就自然而然地能熟练掌握想要学的东西。

        脉络也会继续伸展，在掌握之后还会有不同的碎片填充进系统里，就会学得更加得心应手，自然而然地开始进步。——我是这样觉得的。

        这也是我的学习方法之一，虽然教幼儿园级别的知识还是第一次，我读大学时也有过给高中的小鬼当家教，对付这种类似的事情应当说是得心应手，看来在做这一方面上我依旧有用得上的经验啊……

        当然，这孩子确实出乎我意料地聪明，这倒是为我的课程省下了不少事。

        难得他性格虽然已经因为那惨痛的过去和虐待而落下了一些后遗症，脑发育好像并没有影响得多严重，至少记忆力和理解力都很棒，甚至连点播他的精力也不用花费多少就能融会贯通，實在是好機靈的一顆腦袋瓜。

        做得好就要有奖励，鼓励和激励才会是让小孩投注热情的动力。大学时期的我在给高中小鬼做家教时用的诱饵一般都是“这周写完测试题就帮你带成人光盘”、“期中考试的偏差值不低于75的话我会说服你老妈允许你玩一整天XBOX噢”、“摸到庆大的分数线就让你妈送你全新主机”之类的话语……宛若在驴的头顶上用细绳吊下来的胡萝卜，我的手段肮脏也是没有办法的事。那个时候的高中小鬼比谁都精，又臭屁又不肯听话，还在微妙的中二期与青春期之间，心思压根没有在冲刺排名上，为了辅导费我曾无所不及，用尽了手段。

        最终虽然没有考上庆大，偏差值还是挺高的，好像去京都某所有名的美女众多大学追求青春勇气、爱和梦想了。可喜可贺，可喜可贺。

        我也十分高兴，因为那小鬼庆祝的升学宴邀请到了我，除开辅导费以外我还收到了很不错的感谢金。

        但是对不同的对象要有不同的标准，我手边的这个孩子乖得很（也没条件摸到游戏机和性感光碟），这种时候只需要……

        我温声对他说：“再学一会儿就吃糖吧。”

        他听得懂糖这个读音，很快地动了动耳朵。先前也说过了，这小孩真是我生平以及上辈子加起来见过最惨的小家伙，这么甜的东西他自然还记得叫什么名字。于是眼里有了些期盼，仰头对着我张开了嘴巴。

        “才不是说现在！”我无奈之下又很想弯起嘴角，把他的脑袋按回了原位：“真是的……才夸过你聪明呢。”

        ……

        ……

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