第八章 (4 / 12)
        况且这孩子也不常说话，平时和锯掉了嘴的葫芦没有什么区别，嘴巴长在他身上似乎根本就不是用来交谈的，难得能听见他偶尔冒出来的几个音节，但这种情况出现的频率十分稀少，基本上能约等于不会讲话。

        要仔细归类的话，倒是很像北方的农乡村落里的口音，我觉得不是很好形容，但一般来讲，他们说话时总会将句子中间段开始到末尾的音调发得很奇怪，和这小鬼说话的语气有着异曲同工之妙。

        只要把方言矫正过来，我也是能听清楚的！

        他对着地上的字迹眨了眨眼睛，然后没有说话。我随手指了指某个假名，他没有念出声来，反倒是疑惑地拧起了眉毛，似乎没有搞懂我在干什么。

        我凑到他面前去看他的眼睛，绝望地发现这家伙就像是看着某副画一样盯着地上的字发愣。

        且还是望见了一幅丑画，搞不懂我到底想要干啥，于是陷入了自我内心世界的思考。

        弄了这么大半天，原来不认字吗！

        我似乎对他的要求放得有些高了……但如果是跟着念的话，他倒是会有些反应。一来一去，注意力便明显开始被我的动作吸引了，不自觉地抱膝坐起，希望能看得更清楚一些。

        我被他这个反应弄得振奋起来，教学时愈发精神抖擞，念完了一遍读音后希望他也跟着学出声。他不知道我想要做些什么，我只好将他的手拉到自己的喉咙上。

        说话时声带和喉咙的震颤让他明白我正在说话，我之后再把自己的手放在了他的喉咙。气流经过喉咙时，只有发出声音，声带才会像塑料薄膜一样震起来。

        他像是懂了，于是也张开了嘴巴。

        气流从积压的喉头泵出、压迫声带和喉肉彼此开始震颤，相互摩擦后，发出的音色终于有些许相似了。我慢慢地听了一会儿，觉得他的语感是真不错，记性好像也是出乎意料的好。等学到了头，再回到第三四行列的假名，他竟然都还一一清楚记得。

        我先让他再次熟悉了几遍各类发音，再把精力投入在了短句上。学习语言和学任何其他领域的东西一样都没有区别，首先要熟悉初级的、最常见的、最容易入手的细节，那就像是一个个能拼上拼图的碎片。

        一个个熟悉了之后，这样的碎片越来越多，越来越密集，就自然会形成一个扎实而圆满的系统。

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