第417章 基础义务布局未来 (2 / 4)
        其他一些基础历史等义务教育科目，也大都浅尝辄止，相当于新时代人们需要掌握的基础知识而已。

        当义务教育学完后，一个新时代的五州国人，才能算得上是一个有常识的人。

        而之后每个人的道路，基本上就完全由个人选择，或者家庭、社会环境推荐了。反正除了义务教育外，其他的所有教学，基本上也都由五州国**开发出了对应的教育游戏，且都可以从中赚取功德值。

        而当国家某些行业人才需求缺口大时，就会对应临时调整有关行业的教育奖励，以此来培养相关的专业人才而已。

        由此可见，一般的新兴行业，哪怕易组石的后续发展，也不会轻易和义务教育挂钩。毕竟就算易组石在生活中应用再广，但应用归应用，原理和知识的学习，对每个人来说其实并没有任何意义。

        ……

        智能时代的第二轮改革，第一条就是将部分医学，化为了‘义务教育’！

        对此，起初几个万魂人小伙伴是不能理解的。

        虽然义务教育中的医学常识，大都只是对人体的了解，以及健康常识和养生内容而已。但这些东西，原本交给医生和保健师这些行业工作者就好了，好像也没有必要搞得全民来当医生吧？

        另外，医学常识转化为义务教育后，五州国的功德产出就会加大很多。

        哪怕现在的资源再充裕，这样贸然加大功德发放，对五州国的长期发展来说，也未必是好事。

        对此，靳子轩坚持的认为，医学绝对是值得被这样重视的。

        先不提功德值和未来发展问题，就从眼下的医疗改革要解决的问题入手。首先，最大的医患矛盾，源自于人们对医生的不信任，却病急乱投医又无可奈何，于是才产生了大量的医患纠纷。

        在智能时代来临前，可能因为病人的钱少，造成了很多无钱看病的惨剧，现在在智能时代，这个问题虽然解决了，但医患关系却没有任何好转，甚至人们会觉得，医生故意欺骗病人，以此来谋取更多功德值的行为非常卑鄙，但大部分人却又不想做医生，毕竟在智能时代，学习各种知识都能赚取功德值，而学习那些国家各行业急缺的知识，或者各种进阶科学、文学等，显然都比学习医疗知识更有价值。

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