第401章 游戏教育全新时代 (3 / 4)
        例如小学识字、学习简单的算数阶段，就从最基础的儿童游戏入手。

        在采集了多年低龄儿童喜欢的游戏方向和数据后，将识字、加减法运算融入游戏中，将原本游戏的兴奋点、爽点，都设置成学习操作的奖励，将原先最受欢迎的那些玩法捆绑，从而诞生了以教育为目的的游戏。

        这样的教育游戏，如果没有曾经多年的游戏行业发展经验和大数据汇总，是做不到现在这一步的。

        而且，从当时起，各**门就在靳子轩的引导下，开始不断审视教育内容，几乎每个年龄段、学习进度的学习内容，都已经在几年前就开始构思如何融入游戏，如何和游戏中那些吸引人的爽点结合。

        在这种新游戏教育模式下，未来的学生的学习和娱乐，几乎不断向着完美融合的方向发展。

        数学教学时，再也不会看到什么鸡兔同笼数腿的莫名其妙伪应用题，而是将各种数学知识、应用情景融入了各种类型的游戏中，让玩家，也就是学生在娱乐的同时，为了玩的更愉快，为了计算自己想要的东西，从而在游戏对新知识和数学概念的提醒下，通过自己的努力计算得到自己想要的结果。

        就像靳子轩曾经在某个异世界，一些早期学渣玩家为了晚上其他国家开发的游戏，为了外文而自行学习，掌握了很多外语一样。这样的情况很少见，因为这些游戏本身设计就不是为了方便学习外文，仅仅是给这些玩家提供了一个内心的正反馈机制，让他们为了得到愉快的游戏体验而学习外语罢了。

        而经过长期科学严谨的研究和探讨，设计出来的教学游戏，结合之前多年的游戏大数据，基本上已经能精准的让学生玩家准确的为了游戏体验，而努力掌握每一关、每一段剧情等等所需掌握的知识。

        而学习中的另一大枯燥点，也在游戏教育中得到了几乎完美的解决。

        在传统的学习中，为了不断温习各种知识点，通过不断应用来强化记忆，这就要求学生不得不疯狂刷题，没完没了的不断完成各种作业和测试。原本有趣的掌握知识、应用知识的过程，因为教育的局限性，反而加深了大部分学生的厌学态度。

        但在游戏中，这个问题就非常好解决。

        对于需要打量刷题的学习内容和知识检验，其实最大的弊端还是在于没有奖励机制。完成一份卷纸，做完一天的作业，学生唯一的乐趣就是可以去做其他事情，这其实恰恰说明了这些刷题和作业本身，是没有任何值得高兴和快乐的点的。

        但在这种略微深度的，加入了数值的游戏中，恰恰应对了这种情况。

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