第一百九十四章 改进（四） (1 / 2)
        张玉兴等赵祯给吕夷简他们说完了关于标点符号的推广之后，一时手痒，直接敲了敲黑板，清脆的声音立刻吸引了其他人的注意。

        看到所有人都看向自己，张玉兴才突然反应过来，这是自己以前在教学生时养成的习惯，现在一时没注意又用了出来，急忙给自己圆场：“咳咳！臣刚才失礼了，呃……臣这是在给官家和众位大臣演示如何在学堂上吸引学生们的注意，大家不要太在意……”

        好在这里是垂拱殿，赵祯也希望在这里是君臣对谈，不要拘束太多礼节，所以大家都知识是张玉兴一时手欠，不过都没有揭穿。现在不是早朝之时对礼仪要求极为严格，也没有御史主持秩序，不然非要弹劾张玉兴殿上失仪不可。

        张玉兴看大家都憋着笑看着自己，一时有些下不来台，只好马上转移话题：“咳！说完了标点符号，咱们下面就说一个更加厉害的符号，那就是拼音！可以毫不夸张的说，之所以在我办的启蒙班，这些蒙童不但要学简体字，还要同时学习繁体字，可以说在双倍的学习量下，还能有这么快的识字速度，拼音的功劳就要占七到八成之多。这才是真正的教学大杀器！”

        张玉兴这话一说，立刻就把在座的所有人都给震住了，每个人都再没有了刚才调笑张玉兴的心情，全都正襟危坐严肃起来。孔道辅站起来对张玉兴行礼问道：“但不知何为拼音，又有何用？还望张县男不苛赐教。”

        “赐教不敢当，这拼音嘛，说起来作用也很简单，就是为了给蒙童在学习陌生的新字时注音用的。”

        “给生字注音？也就是说和反切法或是叶音法注意差不多的意思吗？”孔道辅又接着问，他对蒙童教学非常熟悉，对注音也很了解，但是张玉兴前面的表现太过惊艳，现在却不敢再露出来任何轻视的表情。

        “嗯……说起来拼音和其他注音法作用是一样的。不过其他注音法都是用汉字给汉字注音，所以在学会注音之前必须要靠死记硬背，掌握相当数量的汉字才能给其他汉字注音，蒙童学起来就非常的困难。而拼音是由23个声母和24个韵母组成，相对数量较少，并且也很容易学会记住，蒙童只需要学会这几十个拼音之后，就可以给其他任何一个汉字注音。”

        说完张玉兴把拼音字母表在黑板上面完整的写了下来，并且一一给所有人读了几遍。这些读书人中的天才记忆力都比常人要强很多，同时拼音结构非常简单，张玉兴只是指着字母表读了两遍之后，这些个大神就全都记的一点不差了。

        随后张玉兴就开始随手在黑板上面写字，并且给这些字用拼音注音，再加上声调，注音就完成了。声调自古就有，分为平声、上声、去声、和入声，和现在的声调略有不同，现在的普通话中分阴平（1声）、阳平（2声）、上声（3声）以及去声（4声），入声字在普通话中已经消失了，所以张玉兴只是把后世的四种声调符号给这些人说了一下，这些人立刻就全部理解了。

        这些学霸已经是学习中的大神了，何况这些汉字又都学会，可不是那些蒙童可比，蒙童需要两三天才能勉强学会的拼音，他们只是跟着念了几遍，就全都掌握了。

        此时赵祯再拿起那本启蒙，那些《三字经》，《百家姓》和《千字文》里每个字上面，原先所有人都看不懂的拼音符号，现在全都是一目了然，哪怕不看下面的字，只看上面的拼音，也能顺畅的读出来，可见拼音注音之准确。赵祯心中的震惊无法用语言来形容，心中暗道无怪乎张玉兴是从千年之后来的，这样高效的识字手段，也只有千年之后的人，才能想的出来吧。

        赵祯把手中的书册递给了最近的吕夷简，吕夷简看的飞快，随后又递给旁边李迪，很快所有人都又重新看了一遍这本启蒙，每个人都是在重新看到这本书上的内容时倒吸一口冷气，紧接着就是瞠目结舌，心中翻起惊涛骇浪，根本无法用语言来形容自己的震惊。

        这其中赵祯和吕夷简还好一些，知道张玉兴是从千年之后来的，这些知识显然不是张玉兴的发明，只是他带过来罢了。可是其他人不知道啊，想到张玉兴现在只是刚到弱冠之年，就能发明出来这种方法，看向张玉兴的眼神，就多少带上了一些看怪物的感觉。

        唐介性格最是耿直，直接问道：“敢问张县男，这拼音注音法，真是是你一人想出来的？”

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