三十四 外出学习二
        几个人在范组长、江潭镇刘主任的带领下，从一楼转了起来。这栋公寓共三层，每层8间，每间住8人，中间用铁栅栏将男女生宿舍隔开，每层都有公共厕所。一楼空出四间，主要负责接待一些外来人员住宿的，再多的人只有住在镇子上了。这栋楼名子也起的挺好听的，叫“幸福楼”。

        范成功说：“现在的学生确实幸福，给建这么好的楼房，不仅免费住还给补助。我们那时候，上个学翻山越岭，天不亮打着火把去学校，背个父母打的炕炕馍就是中餐，这算家里条件好的，差一点的早上随便弄点啥填个肚子，中午在学校喝水充饥，下午放学回去才吃一顿饭的。”

        刘主任说：“条件好了，娃们反而不知道为啥学习了。住进公寓，上学还给发钱这是哪个朝代才有的事？”

        几人一伙走进一间学生宿舍，靠窗条桌上整整齐刘摆着一排刷牙杯子，牙刷头朝上齐齐的朝向一个方向，连那偏得角度都一样。靠门口一个墙柜里放着学生的碗筷，旁边两排绳子挂着毛巾，上面洗脸用的，下面擦脚用的。在看那背子都是豆腐块，放得位置都一样。床分上下铺，有的学生坐上面，有的学生坐下面在看书，看到老师来了，都很有礼貌打招乎，打完招乎又埋头看起书来。这让行健他们不得不佩服，能把小学生培养成这个样子，那真是要花一番功夫。

        范成功说：“王老师，好好看，把这些都记着回去给你们校长汇报，管理宿舍就要管理成这个样子。”

        行健答应：“一定”

        但行健心里还是认为这有点过，小孩子都有爱玩的天性，活泼的天性，如果要求一味的整齐划一，不知道是好还是不好。

        看下一间宿舍，一模一样，再看下一间，还是一模一样。转了两三间，行健不想看了，又不好意思先走，就陪着他们继续转下去。又转了一间，范成功也觉得都差不多，没啥看头，就提议回宿舍，大家都同意，就回去了。晚上大家正准备休息，董广萍过来说：“每位老师要交480元钱，作为学习费用。人家考虑到都是一个省的，就打了个八折，不然的话，每位老师要交600元哩。”

        行健想：这倒也是，吃饭，住店都要钱，除过这些也剩的不多，人家搞这么好，收点费也无可争议，遂拿出五百递给了董文萍。

        晚上，几个大男人鼾声此起彼伏，各有特点。有的跟烧沸的水一样，噗吐噗吐的，有的跟拉风箱似的，呼哧呼哧的。范成功的鼾声跟和尚庙里撞钟一样，声音大不说，还拉的老长，搅得行健翻来覆去睡不着。行健心里想，不知道范嫂睡觉时是怎么忍受的，要是我一脚把他蹬到床下去。想到这里，行健偷偷的笑着，迷迷糊糊睡着了。

        翌日，参观团首先观看他们学校的朝读。

        转了一圈，也没什么吸引人的地方，不过语文老师个个精神抖擞，穿着得体大方，手拿课本往教室里一站，带着学生朗诵课文，看到有参观老师经过没有一点惊慌的样子。行健想：这就是见多了，胆大了，环境真能影响人的。不像行健他们学校，上面随便来个领导，老师们都惊慌失措的，要是看到领导跑到教室去了，连说话都弄不展脱了。

        朝读结束后是早操，他们不做操，而是跑操，那跑操挺有看头。只见学生们四人一排，肩挨肩，手挽手，前胸贴着后背，左脚起右脚落，随着音乐鼓点慢慢行进，这么整齐的跑操行健还是第一次见到。苦于没有录相机，不然行健准会把整个过程录下来带回去分享。但行健还是看到一个细节，五年级以下的学生倒都很自然，但是六年级学生就有些不自然了，男生挺胸收腹，女生收胸挺腹，部分女生眼睛始终盯着前面学生后颈，严格控制着微小距离。这也太难为她们了。上了六年级学生，有些都已经进入青春期，如果还这样前胸贴后背式的跑操那简直是违背人性了的，不知道这样的跑操是为了培养学生什么？难道是让孩子们通过跑操建立一种男女平等意识？或是说培养他们团结意识？行健虽说不满意但并没有表露出来，如果说出来，领导会说让你来学习，又不是让你来挑毛病的。自己球闲不沾，还不准许别人优秀，典型的吃不到葡萄说葡萄酸的人。

        早上还安排了一节听课，行健分到了数学听课组，准备听一节五年级数学课，听课老师总共六人，行健随便找了个座位坐下来。只见一位留着马尾辫的，容貌还很清秀的女老师站在讲台上，亮出一小黑板，上面写着教学目标。字写得端端正正，看得出来，这位女教师基本功还是挺过硬的。学生齐读目标后，开始四人一组圈在一起，每人拿着一张学习单，翻得翻，划得划，各自弄一阵子，再叽叽喳喳交流一阵子。

        等没有了叽叽喳喳声，然后一女学生站起来走到讲台，当了主持人。“下面我们来交流，哪个小组先说？”

        “有没有不同意见？”

        “你们认为哪个小组正确？”

        “我也这样认为，请老师点评。”这女生遂上了坐位，老师登场，给了简短点评，这节课就结束了。行健看到孩子们那种良好的学习习惯还是挺惊讶的，讨论时也没有谁发布命令说停，他们自觉就停了；交流时，每小组派代表登台，也没有争争吵吵，该谁上谁不上做得井然有序，老师就在边上当了一个观众，看着学生表演，完了给个点评。这样教书是多么轻松的事情。下课后行健路过旁边一教室，发现那位老师写得字怎么那和熟悉，一想，才知道自己听的那节课老师的字也是这字体，行健顺间明白了什么。后来和教务主任交流时，教务主任告诉行健他们，别看老师课上轻松，课前并不轻松，他们每一个学习步骤要提前设定，学生课中只需要按照老师的设计走就行了。

        行健问：“这需要多么高的自觉能力啊？你们一二年级也是这样吗？”

        教务主任说：“也是这样，不过老师要边读任务单边让学生学的，学生也可以不记录下来，只要能说出来也可以的。”说完，那教务主任流露出得意神色。

        在回来的路上，有一位听语文的老师说：“那学生们真是厉害，老师都当起了甩手掌柜，连点评都是学生点评的。”行健说了一句：“这样的老师去赛教，不知道评委该怎么给分的。”

        那位老师，白了行健一眼。

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