第九章上 手风琴演奏家老师对大海说 (2 / 5)
        吴杰老师，专注地凝视着大海背琴每一个细小的动作，他心里一定想道：这是一个大人，这是一个比我还要大几岁的大人，他的手风琴怎么样？就在背手风琴的那一瞬间，这位已是手风琴演奏家的吴老师，就已经一叶知秋，知道大海的手风琴水平是怎么一个级别了，不是那种高水平之列，一般的一般。

        大海给吴老师拉什么曲子呢？按照大海个人的想法，来北京是为了学习些手风琴技巧来了，怎么还要给老师拉一曲，这是大海之前没有遇到的问题，现在必须面对的问题，不想上，也要上，想上也要上，只好硬着头皮也要给老师拉一曲。大海心中这时候，把他自己和别的学员在手风琴水平有多么差的想法，先暂时放在一边，他能做的事情，也就是能给老师认真用手风琴拉一个曲子。

        拉手风琴曲，要会正确地运用风箱，要左右手指，按一定的顺序排列组合进行，需要用那个手指，需要那一个音出来，这真是一种高级的智慧，高级的运动形式，是一点不能错的，技不精时，双手指不能按照大脑给的指令来办事，说起来一段简单的旋律，也要千万遍地练习之后，才能得心应手，才不会把音出错。

        大海想到他在的那个城市里，当时曾经经常给合唱队用手风琴伴奏过一首歌曲《在希望的田野上》，前面四个音符是密集型的，很有一种节奏感，给人一种希望之感，那音出来，就给人这么一种感受。

        大海背好了手风琴，他的手风琴先打开一个正扇形，他心里想要那个短促的节奏效果，却和在家里拉的时候，怎么是两回事，在老师的面前要表现的时候，却没有达到他自己想要达到的那样一种效果。

        很快一首乐曲结束了，大海想听老师是如何评价自己的手风琴水平的。

        “风箱运用不错，节奏感好。”

        吴老师也没有说什么让大海感到受不了的话，都是从正面肯定地话。

        吴老师把大海编在怎么一一个班里，一听大海拉的曲子效果就一下子洞明了。

        大海站了起来，缓缓地回到了教室里他原来呆的地方。

        第二天早饭后，北京手风琴学校，暑期手风琴老师**就正式上课了。

        上课的教室，还是第一天那个大教室，大海也没有记住关于上课的很多内容。

        吴杰老师把他编的手风琴中级教材上面每一首曲，都给学员示奏了一遍。

        吴杰老师示奏手风琴高级教材的手风琴曲，有难度大的曲子。

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