217、教书育人的天赋 (3 / 3)
        成绩很普通的刘小军不仅回答出两者的音调不同，还说出两者的响度不一样，并说明了音调与响度各自与哪些因素有关。

        上一节课只讲了音调方面的知识，能把有关响度的问题回答得妥妥的，完全是靠自学的。

        别的科目成绩很不理想，刘小军却对物理有着浓厚的兴趣。

        《声音的特性》未学完的部分，刘小军遵从林老师的指示，提前预习了，并把这一章节的知识背得滚瓜烂熟。

        林非凡表扬了刘小军之后，开始进行新课教学。

        生活中讲牛的声音大一些，蚊子的声音小一些，从物理学的角度讲，其实质是声音的强弱不一样。

        物理学中，把声音的强弱叫做响度，它是人耳接收声音大小的主观感觉。

        在铁架台上用细线悬挂起一个乒乓球，下面放一个音叉，这是课本上的一个演示实验，用来探究响度与什么因素有关。

        这次林非凡没有自己动手做实验，而是邀请两个同学来完成这个演示实验。

        用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球被音叉弹开的距离，发现敲击得越重，音叉发出的声音的响度越大，乒乓球被弹开的距离就越远。

        物理学中，用振幅描述物体振动的幅度。

        该实验说明了响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。

        林非凡再次做了一个自创的实验来强化这个知识点，满满一盆水放在讲桌上，轻击音叉，立即放入水中，水面荡起了波纹。

        坐在第一排中间的王琴琴半站起身，伸长脖子津津有味看着脸盆……

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