第三百三十章、冲击3段（2） (2 / 3)
        实际上，中小学老师们，无论从哪一方面而言，自古以来在人群心目中的地位真心不高。

        “家有二斗粮，不当孩子王”这句话，就是人们对此职业的典型评语。

        现代中国已经意识到了尊师重教的重要性，并且也提出了“科教兴国”的鲜明口号；采取了一系列重要举措，以提升教育事业建设以及广大人民教师的福利待遇等等。

        1993年10月通过的《教师法》规定：“教师的平均工资水平应当不低于公务员的平均工资水平，并逐步提高”，从而从法律上保证了教师的经济地位。

        但与社会其他各职业相比，教师的经济收入虽然高于一般的体力劳动者，但却低于其他一些较高等级职业。

        据中国**资料显示，1995年教师平均工资5435元，在16个行业中列13位，比第1位的电力业少2408元，比各行业平均数少65元。

        与此同时，在广大农村由于地方财政紧张，拖欠教师工资的现象层出不穷，很多教师因此生活陷入困境。

        长期以来，由于教师的经济收入与其劳动价值不成正比，在社会经济发展迅速、职业变化较大、各行业急需人才的现代社会，教师职业对广大优秀人才的吸引力越来越小，使得教师队伍的整体素质受到了严重影响。

        当教师的工资的确不高，所以提高教师经济待遇和地位仍是一个长期的艰巨的任务。

        从八十年代的每月二十多元，到九十年代的一百来元。

        虽说经济上吃点亏，但我们却得到了社会的理解和尊重。

        每到春节前，不管村里换了哪一班村干部，都忘不了我们这些教师。都总要想方设法地尽其所能为我们搞些福利。

        村里的那些专业户，也总是用他们的特产来表达他们对人民教师的尊敬和爱戴。

        随着知识经济时代的到来，教师职业的重要性已经得到了广大社会成员的广泛认同，《教育法》等相关法律法规的出台更是为维护教师的较高社会地位提供了法律保证。

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