第一千二百七十八章、北京代课（5） (3 / 5)
        “兴趣”的确会对学习成绩的提升有很大的帮助。

        可是“兴趣”从何而来？是由老师带来的，还是学科本身提供的呢？

        谈到兴趣，我们不妨以游戏为例，为什么游戏能引起学生的兴趣？

        游戏中的大多数行为都是简单、重复的。不是有这样一句话嘛！

        “你永远不知道你的队友几岁！”

        这句话直接反应出游戏的操作门槛低。

        同时游戏里对所有的行为都有及时的反馈，如：得新装备、加分、升级等。

        游戏设计者着重运用以上两点成功引起人的兴趣。

        试想，如果把游戏内容全部换成初高中知识，而做任务就是完成一套测试题，还有多少人对这种“游戏”感兴趣呢？恐怕是寥寥无几吧！

        就学习而言，任何一门课程最开始都是简单的，贴近生活的。

        由于它操作简单并且与我们生活息息相关，较容易产生兴趣。

        可是随着研究的深入，具体的内容被抽象出来，学科理论逐步高于生活，操作起来也并不像起初那么容易，这个时候的兴趣从何而来呢？

        仿照游戏，要想让学生对学习产生兴趣，第一要素是所作的事情必须在能力范围以内。

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