第一千一百二十一章、决一雌雄（24） (1 / 5)
        后来，这种现象被称作“预言的自我实现效应”，也称“罗森塔尔效应”。

        是什么力量让他们进步这么快呢？

        正是罗森塔尔之前对他们所作的预言。

        罗森塔尔分析说，真正起作用的是老师对学生的期望。

        一开始老师对这几个学生没有高期望，罗森塔尔改变了老师的心态，所有的老师都认为这几个学生是好学生。

        这种期望无形中会引导学生的行为，最后那些学生真的就变成好学生了。

        这就是“相信”的力量，这种力量可以改变别人，也可以改变自己。

        如果相信好的，那么好的就很可能发生；如果相信坏的，那么坏的就很可能发生。

        在现实生活中，落后的学生、差生是怎么造成的？

        很多都是老师给贴标签造成的。

        老师说：“这孩子数学不好”、“这孩子是多动症”孩子受到这些暗示之后，被认为淘气的孩子会越来越淘气，被认为数学不好的孩子数学会越学越差。

        所以，在早期教育中，在幼儿园、小学阶段，老师和家长特别注意的一件事情：

        永远不要轻易给孩子贴标签，说他哪块儿不好。

        你要说他“有待改进”、“有待提高”还可以，但不要说他不行。

        从罗森塔尔效应中我们看到，当我把天才的标签贴到孩子身上时，孩子们自己就会有天才一般的成长。

        这种良性的信念引导在管理过程中可以发挥巨大作用。

        内容未完，下一页继续阅读

更多完整内容阅读登陆

《墨缘文学网，https://wap.mywenxue.org》