第六章 人之为人——人之艰险（三） (3 / 3)
        4.学龄期（6～12岁）勤奋对自卑的冲突。

        5.青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突。

        6.成年早期（18～40岁）：亲密对孤独的冲突。

        7.成年期（40～65岁）：生育对自我专注的冲突。

        8.成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

        在孩子的成长中，亲子教育忽视不得，不同的阶段有不同的教育任务，方法得当，教育及时，孩子的勇气就有了。

        第二，补救法。在成长过程中，一个人丧失了人生的勇气，对人生采取退缩态度，而人生的客观要求不得不使人重新树立人生的勇气。

        补救法一般要有外力的介入，引导和鼓励丧失勇气者，要从容易的事入手。起初，他可能会粗枝大叶，做得很不成功，就要鼓励，诸如“你做的挺好，人们说王三三做事很认真，你做的比他好多了。”那么，王三三是何等人呢？他是有目共睹的成功人士。他觉得自己能与王三三比，有了快乐的体验，人生的勇气就来了；接着，增加做事难度，继续鼓励，继续罗列他的优点；最后，把做事当做一种展示自我的舞台，勇气就有了。

        第三，自我培养法。自己饱受缺少勇气的遭遇，内心很痛苦，也认识到了勇气的不足，想改正，却无从入手。

        遇到这种情况，暗示自己：“不要怕，冲上去。”先从小事冲上去，不罢手，做精致，以此类推，加大难度。增加难度最大的勇气莫过于求人。不要怕遭遇拒绝，在拒绝中前进，把打破别人的拒绝当做人生的乐趣。

        人生勇气的建立是从快乐的心理体验开始的。做成功一件事，得到了别人的肯定，有了快乐的心理体验，就有了乐于做事的强烈欲望。这时候，要暗示自己：“我能行，我比别人强。”。

        有了快乐的体验，信心有了，就必须面对新的问题，解决新的问题，一定要拿下新的问题，之后自信心进一步强化，又有了快乐的更大体验。面对艰险就是要寻找这种快乐的体验，并使之达到巅峰体验，这叫化苦为乐。

        一切失败来自于缺少勇气，一切心理不健康来自于缺少勇气，一切人生的不如意也来自于缺少勇气。所以缺少勇气是一个人最大的敌人，是人生最不幸的根源，一个人要相信勇气的力量。对于人生，应该越挫越勇，屡败屡战，用不同的方式不断尝试。

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