第一百五十三章、好教师的标准 (2 / 2)
        柏舟说道：“我知道了，你把我沈良看成了那些出身于问题家庭的问题少年。而我能让他回到学校里面来学习，所以这个故事的模式看起来和雷夫?艾斯奎斯的故事有些相似，所以你认为我是一个像雷夫?艾斯奎斯一样值得敬佩的人物。”

        叶雨菲说道：“难道不是吗？我觉得能把一个好学生教成好学生的，不算是一个好老师；能把一个坏学生教成一个好学生的，才是了不起的老师。”

        柏舟摇摇头说道：“但是沈良并不是一个坏学生，他只是一个不太守规矩的学生。”

        叶雨菲顿了一下。。似乎在思考，看来沈良感到话触动了她。

        “是的，你说的对。我们的失败，或许就是太过热衷于先划分好学生和坏学生，然后对好学生和坏学生进行差别化的对待。”

        柏舟说道：“是的。喜欢给人贴标签，确实有不少人有这种爱好。贴标签，自然会导致认知脸谱化。比如在周平雄老师看来，沈良就是一个不折不扣的问题少年，是一块难以雕琢的朽木。”

        叶雨菲说道：“为什么有人喜欢给别人贴标签呢？”

        柏舟说道：“任何行为都有他背后产生的原因。你玩过四国军棋吗？”

        叶雨菲摇摇头说道：“没有玩过。”

        柏舟说道：“网络上的军棋游戏有衣蛾功能。。就是贴标签，当玩家难以确定或者记不住别的棋子的时候，就可以在棋子上贴上一个标签，方便识别和记忆。那些喜欢随意给别人贴标签的人，根本的原因是他们缺乏真实认知他人的能力，他们只能从一个狭窄的维度去理解、解释别人，这就是标签。”

        叶雨菲点点头说道：“你说的有道理，我们现很多老师在对学生的认识，还仅仅取决于他们考试能考多少分这件事情上。”

        柏舟说道：“沈良不学习，混迹街头，抽烟喝酒还和女孩子同居，行为方式完全符合一般人心目中的小流氓形象。你们不了解他的出生家庭，不知道他的生活经历，更不懂得他的内心。他并不是一个坏学生，他只是不守规矩、个性独立、天赋出众，据我的观察和了解，他比很多老师都更加地善良。”

        叶雨菲看着柏舟，眼神中难掩敬佩之情……。。

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