第一百五十三章、好教师的标准 (1 / 2)
        叶雨菲说道：“你说的很对，我就打算尝试一种新的教学方法，让学生们更容易听得懂，让他们愿意听。你知道我最佩服的人是谁吗？”

        “是谁？”

        叶雨菲说道：“是雷夫?艾斯奎斯，你知道这个人吗？”

        柏舟说道：“有所耳闻，我知道他是美国一个著名的老师。”

        叶雨菲说道：“雷夫?艾斯奎斯毕业于名校加州大学洛杉矶分校，现在是美国洛杉矶市一个小学五年级的老师。他当了二十多年的小学老师，获得了不少国内外大奖。比如有包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（）等。他把奖金捐给了所在学校和学生。并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。雷夫?艾斯奎斯任教的霍伯特小学是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《**》尊称为“天才与圣徒”。”

        说起自己心目中的偶像，叶雨菲滔滔不绝，显得很兴奋。

        柏舟带着玩笑的语气说道：“在我们国家，如果一个名校毕业的大学生如果毕业之后当了二十多年小学教师，不要说获奖了，我想他有极大的概率。。被同学被父母被亲戚认为是一个loser，一个彻头彻尾的失败者。原因无他，只是因为他一贫如洗。”

        说到这里，叶雨菲颇有感慨：“是的，我们现在好像都认为，名校毕业的大学生要出来创业，要创建大公司，起码也应该当企业高管或者成为科研人员，要么就是进政府当官员。仿佛名校毕业的人必须要在钱、权、名之中有所斩获，才没有辜负名校的背景。仿佛在名利场中闯荡是出身名校之人的必经之路，是一种合乎常理的选择。否则，就是失败者，甚至还可能被人冠以书呆子、能力不强、只知道死读书、情商不高等等种种莫名其妙的帽子。”

        柏舟说道：“是的。聚光灯只打在一个地方，所有人的眼睛都盯着光环下那巴掌大的地方。可是真正的力量。。真正危机，却都是在聚光灯所没有照到的地方。”

        叶雨菲说道：“知道我为什么佩服你吗？因为我觉得你有些地方很像雷夫?艾斯奎斯，虽然你不是一个老师。”

        柏舟做出一个惶恐万状的表情说道：“不是吧，我和他八竿子打不着。我可承受不起这样的赞誉。”

        叶雨菲一脸认真地说道：“我说的是真的，起码有一点你们很相似。”

        “哦，我和他，我和这么伟大的人物还有相似之处？连我自己都不知道呢。”

        叶雨菲说道：“雷夫?艾斯奎斯所在的学校，一般的班级是不开设音乐课的，但就他的班级有。不光有音乐，他还“自作主张”开设了诸如棒球、舞蹈、莎士比亚戏剧课等。他从来不家访，因为“没有时间”；他在班上发行虚拟货币，让学生通过劳动赚取，然后买课桌，赚不到钱的人就得坐在地上听课；他不喜欢开会；当学生犯了错的时候，他的办法就是“冷落”，让学生自己发觉自己错了。

        “但是最令我惊叹的，不是他的这些教学独树一格的教学方法。而是他的教学理念，他的人格魅力。他所教的学生里面，有很多人考上世界名校，成为栋梁之才；这并不奇怪，任何一所重点中学、重点小学的老师都能教出这样的学生；厉害的是，雷夫?艾斯奎斯所教的这些学生很多都来自移民家庭，家庭的贫困自不必说，这些学生有不少都是我们所说的问题少年，他们中有人混帮会、吸毒、街头斗殴，这些人都是一般老师避之唯恐不及的人，但是在雷夫?艾斯奎斯的调教下，这些人没有成为社会败类，反倒是成长成为优秀的人才。”

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