第664章：天台上的夜色 (2 / 4)
        而这一切，是建立在，章梓琳在林晓光的建议下，从一开始，就明确了彩笔的所有权。

        如果章梓琳一开始没有听从林晓光的劝告，做这样一个制度设计和资源的使用，画笔的流转就不会这么顺畅。

        而这种制度思维，其实是可以用在所有课上的。

        章梓琳是个善于反思的人，她在来桂州支教之前，就开始思考过，应该通过自己的课堂，去引导孩子做什么样的行为，培养孩子什么样的意识。

        而林晓光的那番话，也让章梓琳感到了豁然开朗，把很多之前自己没想通的问题，都迎刃而解了。

        要知道，人一定程度上，是制度的产物，这在孩子身上，体现可能更为明显。

        如果以教育者的身份和孩子相处，就更需要用心去设计好的制度，去鼓励他们分享合作、思考探索，保护他们的好奇心和创造欲，赞赏他们对同伴的帮助和善意。

        毕竟每一个人也是从学生走过来的，章梓琳以前也听过老师们说，“你们要有团队合作精神，要相互帮助，共同进步。”之类的话。

        但如果只是这么说，没有具体规则，去引导小朋友要在一个团队里，只有相互合作才能取胜时，章梓琳很难让孩子体会到，她所说的团队合作的必要性。

        总之，和林晓光相处的这段时间，章梓琳感觉自己受益良多，无论是从演戏，还是其他各个方面。

        人嘛，其实都是这样，彼此从陌生人开始，通过沟通和了解，逐渐变得熟悉。

        人跟人之间如果变得熟悉了，要么因为默契变成好友，要么因为理念的不同，重新变回陌路人，值得庆幸的是，他和章梓琳是属于前者。

        这天夜里。

        天气依旧闷热。

        不过，林晓光发现了一个好去处，不仅凉爽，而且安静，那就是教室楼的天台。

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