第043章 岂曰无衣 与子战友 (2 / 5)
        岂曰无衣？与同裳。

        王于兴师，修我甲兵。与偕行！

        选中这首诗的原因有三：

        一、这首诗充满了激昂慷慨、同仇敌忾的气氛，唱之不禁受到强烈的感染。他们一听「王于兴师」就紧跟出发、一呼百诺、团结友爱、协同作战，表现出崇高、无私的质量。

        诵读此诗，不禁为诗中火一般燃烧的激情所感染，那种慷慨激昂的英雄气概令人心驰神往。

        二、这首诗共三章，采用了重叠复沓的形式。每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的重复，而是不断的递进，层次分明有所发展的。

        如首章结句「与同仇」，是情绪方面的，的是他们有共同的敌人。二章结句「与偕作」，作是起的意思，这才是行动的开始。三章结句「与偕行」，表明诗中的战士们将奔赴前线、共同杀敌了。

        三、这首短诗用到排比、反复、重迭、复沓四种修辞手法，结构巧妙，而构成诗中主旋律的则是一股战斗的激情，激情的起伏跌宕，自然形成乐曲的节奏与舞蹈的动作。

        接着我教大伙儿一起一句一句的唱，很快的大伙儿都会唱了，我们一齐连唱三遍，一时慷慨激昂，歌声响彻云霄，使得营火晚会很快的达到高潮。

        下一个节目，我拿出一枝铅笔，请大伙儿慢慢的传递，然后开始再唱一遍我军的军歌，当歌声结束时。

        铅笔传到谁的手上，他就要站起来，唱首歌或讲个故事，校长鼓励大伙儿唱歌不论长短，故事也非要多精彩才可，只要将时候听来的家乡传，、唱给大家分享就可以了。

        很快的营火晚会又达到另一个高潮，有唱客家山歌的、闽南民谣的、讲薛仁贵征东故事的、居然也有唱初期歌仔戏的，精彩纷呈，大伙儿也都不吝给予、唱的人热烈的鼓掌。

        下一个轮到一位满营战士，他红着脸站起来，他从就在军营做奴才，长大成为战士，却不会唱歌、也没有故事可讲。

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