第八十四章 神迹 (1 / 2)
        教数学实际上简单极了，尤其是这种小学数学，对从现代社会穿越过来的张涛来讲根本就算不上什么难题。

        其实张涛想怎么讲还不是他自己决定吗?所以他给自己定下的第一堂课的任务也非常简单，不过是让底下听课的人掌握**数字和繁体字之间的对应关系，以及各个符号的意义。

        当然如果时间允许，张涛还准备把竖式的概念给这些古人灌输进去，让他们真正体会一下现代数学带来的震撼。

        对于已经有了一定数学基础的人来讲，那些**数字和数学符号都不算难，只不过是转换一下概念罢了。

        可是竖式就不一样了，这完全是革命性的突破，它的出现对大汉朝的算学界来讲绝对算是一场地震。

        一旦竖式普及开来，算筹这种东西就注定了被扫进历史垃圾堆的命运，而这些小棍棍的末日就会成为张涛进位大汉算学宗师的基石。

        张涛之所以想要这样做，除了满足自己好为人师的毛病之外，他还有另外两方面的考虑。

        第一，算学高手在大汉朝也是很有名望的。毕竟在孔子要求的君子六艺之中，算学也是其中的一门，所以任何士人都必须学会简单的计算,虽然不能要求他们的水平有多高,但是普通的加减乘除是必须会的。张涛要是成了大汉朝的算学宗师的话，对张涛的声望提高可是很有帮助的。

        第二，来自后世的张涛可是知道教育普及的重要性的。德国之所以能从一个落后国家迅速成为发达国家，甚至还发动了两次世界大战，而且还能在战败后迅速恢复国家经济，从新站在世界强国之林，这都跟德国教育体系的发达有着非常直接的关系。

        发展教育就不可能离开科学，而科学的基础就是数学，所以不把数学搞起来，大汉朝的科学就发展不起来，将来不管这个国家的政体怎么变化，也强盛不到哪里去。张涛可不想在乱世之后建立起来的新国家，他的领导人没几个懂科学的。

        而侵略一个国家或者民族，最需要的实际上也是这个，文化教育的输出，是最容易成功的侵略形式，在精神上同化对方，大部分时间里都比在肉体上消灭对方成功率大得多，这一点看**的那些古老民族就知道了，他们没有消失在战场上，却泯灭在中华民族的文化里了。

        张涛现在做的就是在精神上同化这些大小官员们，他先是把**数字写出来，然后在底下写上相应的汉语，然后就开始写题。

        从最简单的个位数加减法，到难度稍大的个位数乘除法，全都举了两个例子，就把整个屏风的上半部分写满了。

        然后他让这些官员们自己看，有什么不懂的，可以举手提问，然后他再回答。

        实际上这都是最基本的，很容易理解。如果连这些都看不懂的话，这些官员真的成了那种混吃等死的人了，所以张涛等了五分钟，底下连一个问问题的都没有。

        太尉大人倒发话了：“文和啊，这些东西就算了，大家随便一看，就能看懂。你还是写点儿难的吧，要不然他们还真以为你就这么点儿东西呢。”

        张涛冲着太尉刘矩点了点头，：“好的，我知道了。”

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