第十章 小说六要素 (1 / 3)
        于克己已经在陶知谦座位上坐下，摆手笑道：“无妨，你想怎么讲就怎么讲，不要有压力。西圣大人曾经有过一句，闻道有先后，无关乎年龄。”

        陶知谦见于克己意思坚决，推辞不得，只好清了清嗓子，冲台下拱手一圈，开口道：“既然如此，那我也只好却之不恭了。接下来我所说，如果各位有疑问，又或者不同意见，还请多加指点…”

        众书生正襟危坐，让一个同窗为自己讲课，他们一时间倒新奇不已。不过夫子就在课堂上，他们倒也不敢喧哗。

        “诸位以为，故事有哪些要素？或者说共同点？”正式开堂第一句，陶知谦就抛出了一个问题。

        夫子讲课，从来都夫子在上面讲，学子在下面听。像陶知谦这样一上来，就给众学子提问的夫子倒是从来没见过，一时间众学子都若有所思。

        “是…”张安福想到什么，刚出口一个字，就猛然意识到这是在课堂上，而且夫子还在身后不远处坐

        着，忙不迭闭口，背后已经惊出一声冷汗。

        书院有许多默认的规矩，其中有一个就是在课堂上，除了夫子能说话，学子们都只能规规矩矩听讲，有什么疑问，下课了才能请教夫子。

        “有什么想法，先举手，然后起身回答就是。”陶知谦轻笑，随后看向于克己，问道：“夫子，这样可行？”

        于克己皱了皱眉头，在他看来，学堂上就只能夫子讲课。学子们发言，会打断夫子的思路，以及影响其他学子的听课氛围，甚至于扰乱学堂秩序。

        不过于克己虽然皱眉，还是点了点头。

        陶知谦看向张安福，问道：“你有什么想法，站起来说说。”

        张安福起身，用眼角余光小心地瞟了一眼于克己，见于克己没有责备，这才放下心来，开口道：“我以为故事的共同点，也就是你说的要素，应该是突显出故事想要表达的特点。比如说关于狗，我们就要着重描写狗的忠诚守护之意。”

        说完，张安福眼巴巴地看着陶知谦，但只见陶知

        谦一脸微笑，看不出赞同又或是不赞同。

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