第五百八十七章 教育和德国 (3 / 4)
        教育是一个大问题，整个北宋重视文人，教化本身就是考评一个官员的重要指标，这一点，在定海军被加重了。

        赵信相信，人口基数，才是人才出现的最大因素的，在拥有了工厂和工人之后，他不是简单，选择压榨的方法，获得工人们的剩余价值，而是选择另外一种方式。

        提升工人的待遇，并且加强教育，用不停提高工人们的素质，变相的来提升生产力，进而提升整个工厂的效率，获得利润。

        这一点，是被后世证明的，工人的工资水平，又能够提升到多少，当一个人提升了50%的工资，却可以做以前1倍，甚至是2倍的工作的，这对于资本家而言，依然是降低了生产成本。

        放在21世纪，在某些研究和效率，被提升到极致的前提下，提升效率耗费太大，可是在现在，定海军只是初步的建立了工业体系，其中的问题很多，只要稍稍的改变，就足以提升生产效率。

        这样的方法，不但推动着定海军，各种劳动效率的迅猛提升，也带来另外欣喜，在本身的体系之外，在工厂的研究领域之中，涌现出了一批的专才。

        定海军最初建立研究所的时候，有大概2成的专业人员，这些是类似牛大力这样，在手工业，或者是制造业的第一线上面涌现出来的，多是集中在钢铁和水泥上面。

        其他的研究员，基本上都是士子，士子们识文断字，并且一部分还掌握了数学这样的工具，哪怕是最初的研究，也比普通的农民高上了很多。

        伴随着定海军的额发展，现在，高层研究者之中，6成左右是原来的士子，跟最初的8成相比，这个比例正在逐步的减少的，赵信相信未来，5成，甚至是三成，都是有可能的，不过相对于这些后天培养，或者是跃进培养的人才，他更看重的是后者。

        前者是基础高一点，很自然的能够无缝的进入到研究领域，后者能够从的一文不名，到最后的脱颖而出，他们依靠的是天赋，比别人强大的多的多的天赋。

        基础无法让人更一步，在研究领域的迅猛发展的前提下，很容易就被淘汰掉，只有天赋，不停的充实着知识，这样才能够跟着进度。

        初期的定海军，主要是建设的，通过资金，通过技术，建设一系列的工厂，为了定海军工业化做准备，2年多之后，定海军已经基本上掌握了整个北宋的生产，各种商品，遍布在北宋各地的时候，他更加看重，就是未来的发展了。

        这种时候，要选择怎么样的发展方向，成为了重点，定海军要走什么样的道路，要怎么的完成自身强化的过程，这对于赵信来说，是一个比赚了多少钱，拿下多少底盘，更重要的作用。

        定海军要成为强者，只是时间问题，如何让这个强者更持久，不会如同暴发户一样，在他支持下变强，然后在自大到一定程度之下，如同一个气泡一样的，乒的一声，最终消失不见了。

        研究历史的，都是善于总结的，以史为镜，可照兴安，学习历史就是为了总结历史之中出现的经验教训，以史为鉴，不至于再犯错误。

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