第五章 党校的日子（五） (2 / 4)
        据说班主任还有些后悔，早知这样，应该让胡晨阳当学习委员。

        在交流会开始之前，洪主任先强调：“课堂有纪律，研讨无禁区，今天邀请同学们讨论社会主义问题，就是从探讨问题的角度，希望大家大胆直言。”

        “交流会”气氛很活跃，不但学员放开了思路，老师也讲了一些课堂上没说的话，比如，洪主任就提到：现在，我们很少提“修正主义”了，过去批“修正主义”，如果按现在的思想认识，有多少批对了？

        *视“修正主义”为洪水猛兽，我们坚持了二十多年的改革开放，算不算得上是对过去极左路线的“修正”？

        如果从列宁、斯大林开始，苏联社会主义就重视市场经济的作用，就不断“修正”僵化的计划经济模式，那么，苏联、东欧社会主义模式会不会崩溃？

        有人说：“苏联和东欧的失败，是社会主义模式的失败，而不是社会主义的失败。”

        有人摇头：“就承认社会主义失败了又能怎么样？资本主义难道就没有经历失败？人类社会不就是在经历了一次次失败才走到今天的么？”

        有人说：“我们坚持社会主义，有些问题就要说得清、道得明，比如，什么是社会主义的核心理念或者说是核心价值观？是不是包括民主、平均、集体主义、人的自由全面发展？而这些价值观，与资本主义社会宣称的民主、自由、平等、博爱又有什么本质的区别？”

        对此，老师的说法是：“自由、平等、博爱”不是资产阶级的专利，恩格斯早就说过。

        大家还谈到：公有制不光属于社会主义，西方也有国有资本，那也是一种公有制；私有制也不光属于资本主义。

        老师认为：“不要太在意社会主义与资本主义的界线越来越模糊，也不要刻意地去区分什么资本主义社会的价值观和社会主义社会的价值观，一种好的价值观，可以成为人类共同的价值观，就好比美女大家都欣赏、都喜欢。”

        大家认为：马克思推断出的“由公有制到计划经济的思想”，低估了市场经济的巨大潜力，且没有经过实践检验。

        洪主任将社会主义分为四个层面：从经济制，是以公有制为主体，也就是社会占有生产资料；从政治层面看，就是人民当家作主；从文化层面看，就是主流意识形态与多样性思想并存；从社会制度层面看，就是构建和谐社会。

        胡晨阳注意到：自从北辰同志提出构建和谐社会的提法以后，各级领导包括党校老师，都在迅速跟进。

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