第18章 奖励 (5 / 6)
        严德政读书几十年，虽中不了秀才，但教几个孩童还是绰绰有余的，事实上他在原来庄中也是担任私塾老师。

        他们的学习，便是从最简单的三字经开始。

        此时的蒙学教育，一般也是从三字经开始，然后学百家姓，再学千字文、幼学琼林等等，就完成了启蒙教育。

        至于四书五经，经史子集诸类，那已经很高深了，类似后世大学的内容。

        杨河也不要严德政教得多深，只需孩子们完成启蒙教育，会基本的读写算术就行，后续如何，他心中自有打算。

        他听严德政带读声音，还有各文字下的注音，心中一动，严德政是在用直音法教习。

        汉字能几千年行之有效的流传下来，当然是有先人的智慧在里面，一个文字该如何读音，如何学习，就有多种方法，比如直音法、读若法、反切法等等。

        这些方法保证了汉字的学习与流传，不过也有一定的局限性。

        比如说非常靠老师的口口相授，学童需反复颂读记忆，传播过程也会失真，因为各地总有不同的方言。

        又比如说有的字找不到同音字，则此法不能用，有的字虽然有同音字，但都比较生僻，注了等于没有注。

        所以就需要一套统一有效的读音方法，杨河认为北洋政府发布的那套注音符号就很不错，后世他也曾仔细了解过，现在是如此清晰的印在自己脑海中。

        等处境稳定后，再来推行此法吧。

        孩童们朗朗读着书，不分男女个个神情认真，他们虽然年纪幼小，却都知道能读书的可贵。

        众难民在旁看着，他们小心翼翼围观，说话都不敢大声，惟恐打扰孩子们的学习。

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