八四章 学而优（二） (2 / 7)
        目光呆滞，脑壳发昏，伴着十个阿欠翻过了五页。

        这段记忆只有短短的三分钟。

        三分钟后，吴小雨接下来的记忆，便是关于另一本无意间从以前老师们留下来的书堆里翻到的，关于爱情、动作、人体艺术的漫画。

        可想而知，短短三分钟内连跳带扫读过的几个零碎句子，究竟可以让吴小雨对模具设计了解到什么程度。－－－－办公室中那只信誓旦旦的猴子，甚至根本就不知道自己嘴巴里的“模具设计”，到底是什么意思。

        这就是吴小雨对这门课程的所有准备。

        一分凭记忆，九分凭猜测，吴小雨不负责任地认为：

        模具，就是批量生产产品的模型。

        模具设计，就是利用计算机设计好大到飞机、汽车，小到茶杯、钉子等等工业产品上的零部件模型。

        吴小雨知道，自己凭空想出来的这个概念，肯定与实际情况有着巨大的差别；而且他也知道，模具设计，其实与他在观察室中改造已有物品的组合原理、组合概念，根本就是目的相反的两件事情。

        他的目的，或者说1A7489强迫他的目的，是教导学生们尽可能地组合利用已有物品；而模具设计的目的，却是设计新的物品。

        选择“模具设计”，是一件很无可奈何的事情。

        因为在湘成电脑学校中，或者说，在全所有的培训机构中，本来就不存在“反模具设计”这么一门课程；也没有哪位老师，会给平面设计班的学生们讲解组合机械的原理。

        吴小雨只能选择“模具设计”，只能选择这唯一一门与他所要教导的内容有所联系的课程。－－－－目的完全相反，确实也算一种联系。

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