第一百七十六章 种子 (4 / 4)
        筹办（改建）中的洪州州学、潭州州学、荆州州学、襄州州学，都是以黄州州学为范本进行建设，该有的设施一应俱全，而师资力量，也主要从黄州州学抽调。

        与此同时，朝廷还有一项新举措，要在黄州试行，那就是师范教育。

        丞相要推行学政，但限制颇多，首先是钱粮，毕竟办学需要大量投入大量人力物力，所以钱粮不可缺。

        其次，就是师资。

        学政的基础是教育，一个合格的教师，才能教出合格的学生，而要大规模兴办教育，除了投钱粮，还得有足够的教师。

        然而天下间饱学之士千千万万，合格的教师却不是那么容易遇见的。

        更别说经学门派繁多，各种学术观点五花八门，想要大兴教育，就得有相对统一的教材，而教师所教授的学问，其内容也要相对统一。

        这是一个浩大的工程，刘炫知道自己有生之年怕是看不到教育大兴的盛世，但，他可以做栽树人。

        汇聚无数学者心血的《教学大纲》，经过数年的不断完善，如今已经正式定稿，从此，统一的教材，统一的教学内容，已经成为可能。

        师范教育经过数年试行，也具备了进行第二阶段试行的条件，刘炫和无数学者播种下的种子，终于生根发芽，开始茁壮成长。

        刘炫停下脚步，看着道路两旁郁郁葱葱的树木，再次陷入回忆。

        这些树木，还是当年州学成立时，他和学子们一起种下的，当年只是幼苗，如今已经绿树成荫。

        那么，他们播种下的另一些种子，待得长成参天大树时，那会是何等样壮观的情景？

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