第十八章：在代码与现实的交错中启航 (3 / 4)
        雷老师这才点了点头，但眼神依旧严厉：“数字正确。但我想问的是，为什么？背后的数学原理是什么？如何用递归的思想来理解和解决这个问题？谁能用伪代码描述出解决汉诺塔问题的递归算法？”

        第十八章：在代码与现实的交错中启航

        教室里再次陷入沉默。大多数同学，包括林小圈，虽然知道汉诺塔的解法，也能写出移动步骤，但上升到递归思想和严格的算法描述层面，就显得有些吃力了。

        雷老师没有等待太久，他亲自在白板上快速写下了简洁而优美的递归伪代码，并进行了精辟的讲解。每一步的分解，递归树的展开，时间复杂度O(2^n)的分析……逻辑严密，丝丝入扣。

        “看到没有？”雷老师放下笔，目光如炬，“信息学，核心在于‘思想’，代码只是表达思想的工具。没有深刻的理解，再花哨的代码也是空中楼阁。从今天起，你们的脑袋要习惯这种层层分解、抽象建模的思考方式。这，才是你们在钢铁中学要学习的第一课，也是最重要的一课。”

        这节信息学课，像一盆冰水，瞬间浇熄了林小圈心头因入学而产生的些许浮躁。他真切地感受到，这里的学习深度和广度，与他之前自学和小打小闹的编程完全不是一个量级。他仿佛看到了一扇新世界的大门在他面前缓缓打开，门后是深邃无比、壮丽非凡的算法与数据的宇宙，而他，才刚刚站在门口，仰望星空。

        四、挑战与融入：在压力中寻找节奏

        开学第一周，林小圈便感受到了巨大的课业压力。信息学班的课程设置极具挑战性，数学和英语的难度和进度也远超普通班级。大量的新概念、新思维需要消化吸收。

        尤其是语文课，依旧是他需要攻克的重点。新的语文老师是一位要求极其严格的中年女教师，对文言文默写和理解的要求近乎苛刻。林小圈不得不投入更多的时间在背诵和上，这让他感到有些疲惫和挫败，仿佛又回到了小学时被孙老师支配的阴影下。

        但不同的是，现在的环境变了。当他课间对着一道复杂的算法题苦思冥想时，同桌周博瀚偶尔会瞥一眼，然后冷不丁地冒出一句：“试试用动态规划，状态转移方程可能设错了。”或者当他因为语文小测不理想而沮丧时，前座一个叫李雯的、扎着马尾辫的女生会回过头，递过来一本笔记字迹工整的语文复习资料，淡淡地说：“这个老师的出题习惯，重点都在这里了。”

        这里没有小学时那种因为偏科而受到的嘲笑或孤立，更多的是基于共同目标和各自擅长的、简单直接的交流与互助。大家似乎都明白，在这个集体里，每个人都有自己的短板和长板，重要的是如何高效地取长补短，共同应对更高的挑战。

        放学后，林小圈没有立刻回家。他按照雷老师提供的地址，找到了位于实验楼顶层的“信息学奥赛预备队”活动室。推开门，里面已经有不少高年级的学长学姐在埋头敲代码，墙上挂着历届竞赛的获奖名单和队伍合影，空气中弥漫着浓烈的咖啡味和键盘敲击声。这里，是钢铁中学信息学实力的核心地带。

        雷老师看到他，只是抬了抬下巴，示意墙角一台空闲的电脑：“自己找位置。每周有训练任务，完成并提交。有问题先自己查资料，解决不了再问。”

        没有多余的欢迎，直接进入了实战模式。林小圈默默地坐下，登录系统，看到了第一周的训练题目——几道涉及基础数据结构和简单算法的在线评测题。他深吸一口气，活动了一下手指，开始沉浸入代码的世界。在这里，他找到了归属感，那种被浓厚的学术和竞争氛围包裹，与一群志同道合者并肩前行的感觉，极大地冲淡了学业上的压力和不适应。

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