第六章 重要的一课 (1 / 3)
        彭罗斯的天赋体现在他有强大的几何思维，这在他的学习过程中帮助很大，特别是在学习相对论的过程中。

        相对论，上个世纪一位伟人的思想结晶，他的另一项成就，质能方程，更是开启了人类的核时代，这个时代一直延续至今。

        “彭罗斯，今天我们翻转课堂，你来当老师给大家讲一下狭义相对论。”

        院士青年班是中国最顶级的教育机构，这里的教学与其他地方不太一样，这里很少上课，老师都有手头的研究项目，主要是靠学生自学。老师只负责安排学习内容并提供教学资源，偶尔上一次课，还有极大的可能是翻转课堂。

        青年班的人都是天才，不太有可能理解不了狭义相对论，而彭罗斯对于此类翻转课堂也没什么看法，其实要讲，估计也只有老师会认真听，因为他要对学生做出评价。而在场的这些心高气傲之辈，大多会自己学自己的。

        知识都是最自私的，它们只投入最优秀的人的怀抱，而这需要时间，而在场的这些人，缺的只是时间。

        “彭罗斯，加油啊！”

        彭罗斯望着身边青年班唯一的朋友，原本无神的眼眸里多了些激情，他大步走上讲台。也罢，既然要讲，不如好好讲，也锻炼下自己的思维。

        夏天，一个富有诗意的名字，实际上，他的父母也均是什么家，作协成员之流。难以想象，他们的儿子竟对计算机有着常人难以企及的天赋。夏天是青年班最小的成员，说到他加入少年班的原因，还是因为人家小学黑进了家园国际中国分部的网盾系统（现今世界上最强大的网络防御系统之一），还来了个事后留名，为了防止这熊孩子长大了不给国家造成巨大的损失，就让他加入了青年班。他也是彭罗斯在青年班唯一的朋友。

        彭罗斯走上台，先用全息教学设备投出一辆火车，

        “大家看到这东西，应该就知道我也怎么讲狭义相对论了，我要是这样讲未免侮辱各位的智商，这是课本上的例子，今天我就不这样讲了。”

        说罢，他只投出了一根很长的线。

        “大家都知道狭义相对论和洛伦兹变换其实就是参考系之间的变换，而支持这一套体系的，就是光速不变，在任何系中光速都不变，而这条线比作光速，如果物体的速度远小于光速（他在向上挑起一个小点），那他的相对论效应就十分不明显，就像这根线，加一点还是一根线。这就是经典物理仍适用的原因。而如果物体的速度接近光速，那就像这样（他在那根线上又投出一根线），那其相对论效应就完全不可忽略了。这就是狭义相对论，另外，狭义相对论只适用于近光速匀速运动，局限性非常大，主要现象为钟慢，就是高速运行系时间变慢，还有尺缩，也就是高速运行系距离变短。”

        “讲的不错啊！那不如你把你理解的广义相对论也和大家说说吧。”

        彭罗斯停了一会，想了一下，用全息投影设备投出一个凹陷的毛毯。

        “广义相对论，其基础是等效性，就像你站在地球上，和你在真空中的一个加速上升的电梯中，其加速度等于重力加速度，你就无法分辨究竟是在电梯里还是在地球上，这就是引力的速度等效性。其效应表现为引力越大，时间越慢，著名的双生子佯谬就是这个效应的体现。”

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