第二次上小学46 (1 / 2)
        我坐在那里看着实在是看不进去的数学书，而耳朵则始终是在听着那三名去参加郊游的同学在与其他的同学说什么，后来我总结到他们是在9：00多左右到达的一个位于郊区的农场，并且帮助那里的农场工人干了很多原先没有亲身经历过的一些劳动，中午是在那里吃烤肉和面包。中心内容基本上就是这些，至于其他的一些东西那就多了去了，什么骑马，赶牛，看着驴拉磨盘之类的那就简直就无法去记述了。

        孟老师过了一会儿也走进教室了，这一阵子的早自习我那时的感觉已经失去了孟老师最开始开办的目的了，因为很多的时候在7：30分孟老师基本都不会出现在教室里了，大多数的时候都是在7：50左右出现的，而这10分钟的时间如果要讲一些上一堂数学课的重点其实基本上时间已经不够用了。

        但是孟老师还没有取消早自习，所以那个时候我们基本上还是在早上7：30之前到达教室的，但就是因为孟老师出现的晚了，所以整个教学楼里就感觉属我们三年一班是最乱的，可以说是大市场，也可以说是开了锅的开水，总之我们班里的那些能说话的同学不仅有说不完的话题并且还嗓门特别大。别说在我们那个楼屋了，很多的时候我刚从位于操场内的教学楼的大门进去就能听见我们班的说话声音了，有的时候声音大的没边。在这种氛围之下真的想学习都学不好了，尤其是对于像我这样的想学习但真的就无法学进去了。

        那一天当所有同学还在围绕着那三名同学的时候，孟老师领着一位年轻的老师走了进来，刚开始我认为可能是新来的课任老师由孟老师领着和我们大家认识一下，但是经过孟老师的介绍我才发现我的那种感觉是错的，原来是那个时候的师范大学的学生经过教委的安排，有近10名大学生安排到了我们学校来进行实习，因为孟老师也是学校和区里的优秀老师，因此有一名大学生由孟老师负责带着她实习。

        那个时候的大学生可是毕业管分配的，因此才会有这样的举动。至于现在的师范大学有没有这种实习的举行我就不知道了，尤其还是教委统一组织的这种。

        现在我还记得那位来实习的女老师姓姜，因为那个时候在私下里大家都曾经开过老师的玩笑，现在想一想那是最不好的一个行为。玩笑的内容就孟老师和姜老师合起来打一个著名古代女姓人物，答案就是孟姜女。虽然不应该拿老师来开玩笑，但也就是因为这个玩笑到现在我反正还记得姜老师的姓，但是姜老师叫什么我可就不知道，毕竟那个时候我不是那种班级里的活跃份子，也就没有去打听这个事情。不过我们班级里的确有同学打听出来姜老师叫什么，并且还告诉过我，但是我早就忘记了。

        其实也不光是姜老师的名字叫什么我没有记住，就是孟老师，五年级的欧老师，六年级的王老师叫什么我都不知道。我想在这里问一下网友们你们当中有没有和我一样不知道小学老师叫什么的，我想肯定有。

        孟老师介绍完姜老师以后就先让姜老师坐到位于最后边的位置上，因为最后边那个时候已经有了一个空桌和两把椅子，所以孟老师才让姜老师坐在那里的，另外孟老师也和姜老师说明之所以让她坐在最后边也是让她在上课的时候注意一下底下的学生有没有说悄悄话的。这一点其实孟老师不说我们也都能猜出来。

        本为我们还以后孟老师把姜老师安排完以后会让那三名同学讲一下郊游的心得呢！但是没有想到是孟老师并没有提起郊游的事情，结果那些昨天在儿童公园里提前回家写关于这三名同学去郊游为主题作文并且写了草稿的同学全都白忙活了，包括我在内虽然没有写，但是脑袋里也是没少想。

        现在我想一想可能全班得有挺多的同学肯定都准备了相关的东西了，有的是写草稿了，有的是在大脑里构思作文的文章了，结果就是全都真正的预测失败。

        那一天第一堂课依旧是数学课，孟老师在讲台上不停的讲着，有的时候也在黑板上不停的写着。虽然三年级下学期开学的时候体检时检察视力的时候我的眼睛还算可以，但是那个时候从最后边一排看孟老师写在黑板上的字就已经感觉很是吃力了，虽然还可以看到，但是总是感觉看上去特别不那么清楚，就是那种看着孟老师写的字特别轻的感觉。

        这个感觉在语文上的时候就显得更为突出了，各位网友们还记不记得那个时候在学课文的时候有名词解释，就是每当一篇课文当中出现了新的名词的时候，老师先让下边的同学说出这个名词代表的意思。也不光是名词的解释，还有新学的汉字的解释。当同学在互相举手把这所学的新名词或者是新汉字所代表的意思解释的着不多的时候，最后就由孟老师把统一的或者说是正确的解释写在了所学的新名词和新汉字的后边。

        那一天也是这个样子，新名词和新汉字的解释那可是太重要了，因为有的时候阶段性测试的时候经常考名词和汉字解释，每道题所占的分并不多，但是架不住这样的题的量非常大，记得有一次这种阶段性考试的时候这样的题所占的分数竟然高达25分，应该是我记忆里所占比例最高的一次了。

        所以孟老师写完之后，并且说道可以让我们抄的时候，下边的同学基本上都是在忙个不停，但是这个时期就感觉到我们班里近视的挺多的了，别看班级里只有三名从入学的时候就戴眼镜的同学，但是在三年级下学期开始的时候就动不动就有同学在看孟老师写在黑板上的字看不清的情况发生了。有的同学毕竟胆子大，有看不清楚的时候就直接举手说看不轻。其实那个时候我的眼睛应该也是近视了，只不过度数应该还不是那么大就是了，但是可能是出于所谓的面子吧！那个时候看不清黑板的情况不愿意和家长说，以至于一直到六年级毕业以后上初中之前才戴上了眼镜，但是那个时候的度数就已经相当高了。

        这里我想和已经有孩子在上小学的同龄人说一下，一定要经常询问孩子是否在课堂上能不能看到黑板上的字或者是投影仪所投的影响到底能不能看清楚，并且真的要时不时领着孩子去检查一下视力，不能因为眼睛近视而不戴眼镜看不清楚黑板上写的是什么而影响了学习的热情。

        其实现在我想一想在后期学习成绩始终上不过除了和智力有一定的关系之外，那么看不清楚黑板写的是什么其实也有一定的关系，越是看不清楚写的是什么，那么听老师的讲解就越着急，着急想把黑板上字看清楚，这就造成了黑板上的字也看不清楚，老师讲的是什么也没有听明白。所以一定要知道孩子的视力情况，这可是我的亲身体会。

        那一天语文课上孟老师把所有的名词解释都写完之后突然有人敲教室的门，打开一看是学校的书记找孟老师开会，孟老师临走之前就叮嘱姜老师不要让学生们太乱了，然后就和书记一起走了。别看姜老师就是一位没有毕业的大学生，但是在三年级的时候我们班里的无论是好打架的还是爱淘气的基本上对于老师都挺害怕的，所以姜老师在屋子里呆着的时候，整个教室里基本上没有什么人乱说话。

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