第一零九章 综合测评
        李安又拿起来了第二个文件夹，一边呆着期待，一边打开了文件夹，封面内容写的是“图书漂流计划”，名字就已经让李安产生了好奇了，在看内容，这个内容也吸引住了李安。

        “图书漂流计划”是针对图书的，尤其是针对教学用的课本，至于一些考级或者课外的闲书也适用。每年大四的同学毕业的时候，都会处理掉一些自己带不走，不想带走的东西，其中就包括他们大学四年看过的书，尤其是一些课本，而他们处理这种书的方式就是卖废纸，造成了极大的浪费同时，卖废纸也得不了几个钱。

        其实学校完全可以把这些书收集起来，倡议大四的毕业生无偿把这些书捐赠出来，学校负责收集，收集好捐赠的这些书籍，尤其是课本，直接张榜赠送给需要的人，不如贫困生新生，省去贫困生购买课本的钱，其他书籍也可以放到图书馆，在图书馆设立图书漂流室。

        图书馆的图书漂流室的书籍可以直接拿走，只要看完了之后在送回到图书漂流室就可以了。至于送给了其他人的课本，只要这些人课程上完了，再次还给学校就行了，方便进行下一次的漂流。

        这个图书漂流完全交给各个系部的学生会负责收集，由系部学生会、学校学生会等学生组织完成这些工作，甚至可以直接成立图书漂流协会，专门负责这些图书的收集和发放。

        马群还建议每一本收集上来的图书，都盖上“图书漂流”的印章，一方面是为了让大家知道这本书是图书漂流而来，另外也是提醒用书的同学注意图书的保养，不能随意损坏和弄脏。

        李安一边看，一边想着，这个图书漂流计划如果真的可以实施，这将是跟“光盘行动”一个层次的好事，如果图书漂流计划运行几年，那漂流的图书会越来越多，产生的效益将会非常巨大，对学校的口碑和学生的归属感等等影响非常大。

        看完了图书漂流计划，李安迫不及待的拿起了另外一个文件夹，前两个文件夹已经给了李安太多的惊喜了，他迫切的想知道，马群提出来的另外的建议是什么，是不是也有可行性。

        第三个文件夹拿起来，马上打开，封皮上写这几个字“北华理工大学开展综合素质测评的建议”。什么是综合素质测评，李安还真不懂，马上翻开后面的内容开始查看。

        马群拿出来的可是在地球上的大学实行了很多年的大学生综合素质测评办法，非常的全面和具体，可以说是学校针对学生管理的一种改革或者叫做尝试。

        李安把整个建议看了一遍，在仔细回想一下，把其中没明白的地方在多看几遍也就清楚综合素质测评到底是什么东西。

        就目前的北华理工大学而言，在学生奖学金的评定方面存在很大的弊端，那就是如果没有特别的表现或者突出的成绩的时候，奖学金评定完全依靠于学习成绩，这种评定方式是很不合理的，也非常不利于大学生的全面发展，也造成了很多学生活动参与人员不多，活动流于形式的情况。

        如果按照马群提出的综合素质测评办法，在奖学金评定之前，将每一名大学生一年的表现，分成了德育、智育、能力、体育四个方面的分数。其中智育成绩就是指课程成绩，占整个测评分的百分之七十，也就是说学习越好，最终综合测评分也就越高。这对于努力学习的同学而言并不吃亏。

        德育分则是指一名大学生在其他方面的尤其是指宿舍卫生成绩，平时课堂的出勤，有没有系部通报或者学校的处分，有加分项也有减分项。

        能力分则是指在校的任职情况和获奖情况了，比如按照马群的建议，在校期间担任学生会的干部有加分，担任班级干部有加分，参加各种比赛，因为比赛的级别不同，所加分数的多少也有区别，过了英语四级有加分，过六级也有加分，越早过了四级加的分数越多，而且是以后每一年都加分。就是说如果大一年级就过了英语四级，那就加五分，以后每年测评都加五分，但是如果大二才过四级，那就只加四分了，以后每年也只加四分。

        体育分则是指体育课的成绩了，专门把体育课的成绩单独拿出来，是为了让大学生养成锻炼身体的习惯，倡导养成良好体魄，在运动会中获奖和参赛都有加分，在学习其他社团举办的体育类的活动，比如篮球赛、羽毛球赛等等不管获不获奖都有加分。

        如果按照马群的这个建议进行实行，那学校的氛围将为之一变啊，大学更加重重的是综合培养，尤其是本科教学，更加是适合综合素质的培养，按照马群所划分的四个部分，照顾到了大学生活的方方面面，相当于把每名学生的日常表现转化为了数据。

        想到这里，李安倒是开始犹豫了，用数据来评价一个人，这样合理吗？准确吗？李安陷入了对这个问题的思考之中。

        不过又一深入的想到，在每年的奖学金，先进个人评比过程中，总有学生表示对评定结果不满意，总是觉得自己比其他人优秀，这也是学校每次评定这些荣誉的时候特别谨慎和特别小心的原因。即使在小心还是会有人不满意，时不时的就给校长写个投诉信什么的。

        这不仅弄的校长很难受，各个系部的老师也很无奈，毕竟这些荣誉是学生的资本，以后找工作的资本，也是大学表现优秀的证明。现在如果用了马群所建议的综合素质测评办法，把表现直接量化了，相信即使有人还有异议，那也无话可说。

        以李安的眼光来看，马群所建议的综合素质测评体系非常的完善，包括了“德，智，体，美”的各个方面，非常符合国家和学校倡导的“德，智，体，美”全面发展的学生要求，北华理工大学一定要实行，即使可能引起一些非议，那也要实行。

        李安看完了这个建议，把目光直接投向了白校长，有点想表达自己的看法，但是白校长根本不理李安，把李安憋得很难受。

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