第二百七十六章 答辩与新的方向 (2 / 3)
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        时光荏苒，短短两年半的时间一晃而过。

        曾经江腾还幻想能够提前毕业，但在真正见识到了这座全军最高学府的教学后...

        提前毕业？那是不可能的，能正常毕业就烧高香了！

        “综上所述，在日新月异的时代变化中，伴随着兵员素质的进步，军事教育也势必需要革新。在保留传帮带的优良传统基础上，加入切实的理论教学，对战士们理解训练意义、重点、要点，都具有事半功倍的作用。”

        “而想要做到在日常的训练中，加入系统化的理论教学又势必要求我们加强士官队伍职业化的建设。真正让士官骨干，成为现代化军队建设中的顶梁柱...”

        毕业答辩的现场，江腾望着评审席上的几位教授，侃侃而谈。

        表面稳如老狗，实则慌得一批...

        从短短的结语上不难发现，江腾抛弃了曾经张院长建议的，对自己来说，最为稳妥的方向。特战领域内的军事教育训练学。

        转而研究起更加空泛，难度也更大的军事教育体系。

        在江腾看来，所谓特战革新，其实谈不上什么难度。这两年半里，无论是和王教员的沟通，还是和皮德恒等已经进入特战单位任职的同学聊天中，江腾都意识到了一个新的问题。

        战士们学会一些新的技能，技巧并不难。但总有一些战士接受很快，有些则比较慢...

        按照军事教育学中的要求，总结其共性，江腾发现了一个问题。

        那就是在军队，开展军事教育最基层的单位应该是班！

        而班长，却未上过军校，甚至有些班长的学历都不如战士。在他们当新兵时，接受培训时，受到的教育更多是依靠经验。

        老班长将自己的经验传授给他们，等他们当上班长后，再沿袭前辈的传承，继续将自己的经验灌输给战士。

        诚然，这里面固然有好的部分。可却有一个问题，显得格外尖锐，那就是传统的经验教育对比系统化的培训培养，缺乏了一些效率。

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