三、又见江陵 (1 / 9)
        安七年（公元202）四月，我遣使向江陵城的朱治发他立即退出侵占的我国领土，并保证以后不得再犯，否则，大军一到，皆为鱼粉肉末。

        这种最后通牒自然不可能期待对方正面的响应。早在传檄之前，我已经积极准备硬来。

        首先是提升了士兵的待遇。所有士卒姓名全部造册在案，按战功发取土地。

        是的，土地！

        江东六郡的所有土地，都已被我的参谋部门均分成数万份，列为最重要的军功报酬。然后，接二连三召开了好几个动员大会，专门宣布此一重大利好消息。

        我承认，这种举措是一种冒险，它显然使我彻底丧失了争取江东诸大族支持的可能性。但我以为，为了保证我军长期的高昂士气，这种失去是完全值得的。

        当然，我也在很长一段时间里，极尽所能地向荆襄八郡、长沙四郡等兄弟伙的豪强世族们反复强调，本人刀锋所指，只是敌国的土地，永远不会触及自己人的任何利益。

        赌咒发誓、大拍胸脯作出这种保证的同时，我悄悄成立了襄阳学宫，在现代，被称为学校或者学院。

        中国封建社会的地方官学，自汉代才开始设立。

        两汉时代，地方行政制度是封建的王国与中央直辖的郡相立并行，郡国以下各属若干县、道、邑。汉景帝末年（公元前:.），蜀郡（今四川）郡守文翁。重视教化，在成都建立学宫，招下县子弟为学宫弟子。汉武帝对于文翁设学之举甚为赞许，乃下诏，令天下郡国皆立学校官。汉代地方教育实自文翁为始。

        自此以后，有些郡开始设置学官，如昭帝时有的郡设“文学校官”，宣帝时有地郡设有“郡文学官”。但在当时所设。不过是一郡儒者集会的场所。而学制尚未建立。亦未曾普及于各县邑。

        直到平帝元始三年（公元3），始建立了地方学校制度，并规定：郡国曰学，县、道、邑、侯国曰校，乡曰，聚曰序，校、学置经师人。序、置孝经师

        东汉时期。由于地方官吏多系儒者，对于修缮学宫，提倡兴学比较重视，因而郡国学校得以普遍建立，官学和私学交织发展，形成了“学校如林，序盈门”的景象。

        几年前曹操掌政之后，也曾令郡国各修文学。规定凡县满0置校官。选择本地地主阶级子弟入学。

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