建立“香格里拉学生之窗”公众号 (2 / 2)
        有些东西，经过长时间的锻炼是可以起到强化作用的。比如，锻炼身体强健体魄。时间一长，硕大的肌肉就拱起来了。

        然而，有些东西。是后天的努力很少或者几乎办不到的。比如写作和学生情操的培养。

        我们每天给孩子们上了很多的课文，背了不少的诗词。为了学生在高考的考场上，能够从容作答。为了使学生，能够写出漂亮的文章。

        可是往往却忽略了学生心性的培养，讲感恩只会讲假大空，高大上的论题。学生对生活充满了不满和埋怨。我们却常常要求他们要对生活充满信心和期待，还时不时告诉学生生活是美味的。

        用普希金的“假如生活欺骗了你，不要忧伤”的诗词来强行麻痹孩子，孩子的心理是纯洁明净的。他看到了什么，感受到了什么，很多时候根本无处发泄。我们以为孩子很傻，不会懂得一些事情。其实，这真是自欺欺人罢了。

        可惜，我没有深厚的心理学功底。不然，就这个问题能搞一个科学实验。必然能够佐证出我的观点，我是这样认为的。

        平台建立后，我打算让有写作才华和能力的孩子。在平台上发表自己的作品，让全世界关注这些孩子的成长。

        每个孩子都是家庭的希望，每个老师都把学生当做是未来等待冉冉升起的明星。但我在这六年的教育工作者，实在是感受到集体教育的一些弊端。

        为了照顾和关注大多数同学，我们常常会忽视掉优等生的成长。有相当大的一部分教师认为，优等生是很少或者几乎不需要教师的指导和帮助。我想这样的观点是错误的，是对优秀学生的不负责。

        学生当然在本质上是平等的，无论成绩好坏都有未来。教师不能把学生按照成绩的好坏而分为三五六等，又或者以此为基础。来判断一个学生的好坏。

        但是，这并不只意味着教师对所有的学生都要一模一样。不同的学生，有不同的具体情况。兴趣爱好，家庭成长环境，成绩好坏不一。这就要求我们要关注到学生个体成长的差异性，因材施教。

        不得不承认，学校的教育。大体上而言，是对大多数同学的知识普及教育。具体操作下来，往往非常容易忽略掉对有特殊才能孩子的引导和培养。

        这里我所说的才能，并不单单指成绩和分数。而是具体的特殊才能，比如有的孩子英语不行，但数学很有天赋。有的孩子数学不好，可是写作尤为擅长。实际上，我甚至认为教师在高中时期，就要能够挖掘出孩子的特长。尽管作为孩子，可能不清楚自己的天赋和擅长是什么。但是，作为教师却非常能够直观地感受出来。

        如果说特长，我尚不敢说是我的优点，我的文章写得好之类的话语。可是，要是说我喜欢，喜欢写作。这是毋庸置疑的我事实，我敢摸着良心回答。

        所以建立了这么一个平台，我想把它作为一面镜子。把那些有写作特长和爱好的苗子给发掘出来，这好像是个有趣的工作。

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