第二个规则 (3 / 4)
        校长笑问，“你想要什么奖励？”校长年纪较大，还是老思想，想着教务处还有硬壳笔记本应该发学生两个，当然，三个也使得。

        江浔毫不犹豫的回答，“奖金。我家境贫寒，比较缺钱。”

        然后，他也不管校长一脸震惊，就开始游说校长，“我认为这种为学校增光添彩的事，学校就该多奖励，可以在很大程度上鼓励学生进步的积极性。如果校长有这种计划，我建议从我开始。”

        校长哭笑不得，打发他回班里上课，“这个我先想一想，等想好再跟你说。”

        江浔保持着分寸，适可而止，告别校长，回到教室。

        不过，校长大概询问了班主任关于江浔的家境问题，江浔的确是困难生，他父母双亡，跟着舅舅家过日子，属于国家补助范围之内，小学时每年有600块补助，初中是800块。

        主要江浔得的这奖是国家级奖项，还是一等奖，全市就他这一个一等奖。乡初中办校以来，第一次有学生获此殊荣。不知校长是出于爱才心切还是觉着江浔以后前途无量，跟学校几个校领导商量后，奖励了江浔5000块钱，鼓励他继续努力学习。

        江浔喜出望外，双手接过奖金，给校长鞠一九十度大躬，“谢谢校长和老师们的关爱，我以后必当努力学习，不负校长与老师的期望。”

        校长听他这一套仿佛照搬演讲稿的词，不禁笑道，“行了，知道努力就好。”

        江浔趁机跟校长打听，“校长，要是我再得一次一等奖，能不能再奖我5000块？”这比赛好像没说只能参加一次。

        校长哭笑不得，“你这是拿奖杯来发财啊。”

        “穷人孩子早当家。任何机会都要争取。”

        大人世界喜欢乖孩子，江浔成绩出众，却从不打算做个乖孩子。随着他们长大，舅舅家的开支也日渐增多，与其抱怨窘迫，不如想办法解决，就像解决无数个试卷上的难题一样。

        只要找对方法。

        江浔现在的身份是学生，他首先选择就是从学业上想办法。

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