第六章 (3 / 7)
        只不过《广韵》并不像前几本书一般便于诵读，甚至和《笠翁对韵》也是天差地别。

        虽然说是韵书，对如今的范愚而言反而更像是习字读本。

        经历前一日晚上开着声韵学习经营的尴尬之后，范愚这回主动调整成了习字经营状态。

        靠着系统的帮助，一轮经营下来倒是让他又认识了不少字。

        在机械音不断读出他不认识的字的过程中，范愚还对音韵训诂一道终于有了一点初步认识，而不是和初读《笠翁对韵》一般，只觉得朗朗上口、念起来甚是好听了。

        早课期间，先生一如既往在背着手巡视，也因此发现了范愚手中的书已经不是那三本蒙学读物。

        放任范愚学了一段时间，早课结束之后，先生发难了。

        “十二郎可是已经能将《千字文》同《百家姓》尽数背下来了？怎的不做早课，反而在这儿偷着学《广韵》？”

        闻言，范有成几人那边立时窜起来细碎的声音。由于已经是休息，他们倒也不顾忌先生还在，自顾自开始讨论。

        “回先生的话，已经能背熟了。”范愚猜到会被问到，此时不慌不忙。

        看在祝赫能够在蒙学里头学四书、他自己能够破格入学的份上，他已经猜到族学的教学模式了。

        孩童的学习进度并不一致，只要足够优秀，先生并不会阻拦人学些新的内容，反而是因材施教，看学生进度来教授课业。

        范愚照着先生的要求，流畅、顺利地背完了两篇文章。

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